浅析VR技术对于偏远地区的教学应用

杨玲

摘要：VR又称（Virtual Reality），自2016年VR爆发元年以来，VR技术迅猛发展。它涉及生活中各个领域，在现代教学中也颇具优势，拥有丰富的教学资源，使教学更具吸引力，让学生沉浸其中，更是可以打破时空的局限性，实现“零距离”教学，让偏远地区的学生享受同样的教学资源，真正达到公平教学，提高学习效率，拓宽学生的见识层面，提高孩子们的自信心。

关键词：VR技术;偏远地区教学;应用优势

中图分类号：TP301     文献标识码：A

引言

偏远地区孩子常常因为学校离家太远而放弃上学，由于教学资源缺乏、师资力量不足等原因无法赶上城市里同龄人的脚步。甚至由于对外面世界接触太少，见识不够，而产生强烈的自卑感。在VR迅猛发展的今天，因为它的价格低廉，几乎人人都能享受得起，并且它有丰富的教学资源、沉浸感强烈、可全面模拟各种事物，达到变抽象为具象教学的目的，所以如果把VR技术应用于偏远地区的教学，那将极大提高教学质量，并且让孩子们见识更广，也能很好的提高他们的自信心。

一、VR技术的含义

虚拟现实技术（ Virtual Reality， 简称VR）是新时代科技高度发展的产物。从较低层面上看，可以把虚拟现实技术当成一种可视化方法，提供给人们更丰富的可视化信息。从高级层面分析，虚拟现实技术是一个综合性技术，它融合了三维图形技术、立体显示技术、多媒体技术、传感器技术、人机交互技术、通信技术和仿真技术等，利用一系列的软硬件，形成虚拟现实环境，提供给用户听觉、视觉、触觉、嗅觉和味觉等感知效果;利用人机交互技术对用户的各种行为动作进行反馈，并由计算机来处理与用户的动作相适应的数据，对用户的输人要求做出实时响应，并分别反馈到用户的五官感知。[1]虚拟现实的教育将认识世界、感知世界、構建知识紧密融合在一起，是一种无技术痕迹的教育，真正体现了技术为教育服务的思想。[2]

二、VR技术的特性

（一）沉浸性

沉浸性我们也可理解为真实性，因使用3D技术打造的真实情境让我们从视觉和听觉上感觉沉浸其中，更通过多种传感技术给人们提供真实形象的触觉、嗅觉、甚至味觉的体验。

（二）交互性

通过佩戴虚拟现实头戴式显示设备（VR头显/VR眼镜）将外界的世界阻隔，只置身于虚拟的模拟环境中，再通过手柄完成行为操作。当我们操作的时候，模拟环境会给我们按照自然物理规律或者特定用户设计给我们反馈。

（三）构想性

在虚拟环境中，我们可以根据自己的想象去打造世界，构想一些生活世界中不经常发生的事情或是自然世界中根本不存在的事物，拓展想象空间，提高想象力。

三、实现意义

（一）实现成本合理

打破以往必须配备高分辨率的虚拟现实头盔显示器、高音质的耳机等设备的困扰，随着数据交互技术等的飞速发展，VR设备的成本不断下降，还有更新换代的速度也使VR设备降价。甚至现在只需要用手机再加上一个VR眼镜就可以享受VR体验。在偏远地区，经常存在经济不发达的问题，而低成本的设备可以让每一户有孩子的家庭都能享受到VR教学。

（二）打破时空局限

偏远地区的孩子，去学校的那段路往往都需要花费很多本可以用来学习的时间，很多人因睡眠不足而导致身材矮小。且学校里的课程一晃而过，孩子们没办法对于自己不懂的知识点再次听讲。学生想去城市里上学也存在很多不可能因素，在家乡里上学的孩子很难获得跟城市里一样的教学。所以如果把VR技术带入偏远地区的教学课程，孩子们将实现在家里就能学习，可以省去很多不必要的时间，并且还能根据自己的时间合理安排去跟进自己的薄弱科目。老师不方便的时候，还能构建虚拟网络课堂，实现“零距离”教学。

（三）达到公平教学

偏远地区的学校可能因为请不到具有新型教学理念的老师，在校老师的一些教学方法已经达不到现代教学的水平，学生只能学到书本上那些刻板的知识，学不会思考问题的逻辑方法。如果使用VR技术授课，老师可以在直接用全新的网络数据资源，让学生学习网上的教学内容，自己再做相应补充。这样就真正地实现教学公平，每一个孩子享受到的教学资源都是平等的。

（四）做到因材施教

每一个人对重点的把握和感兴趣的方向都不一样，只是依据教育大纲在跟进学习。如果采用VR技术教学，孩子们也能根据自己不足和需求选择不同的版块进行深入学习，弥补自己的不足，达到与一线同龄孩子的水平线。

（五）提升学习效率

虚拟却让人感觉真实的模拟演示会让学生沉浸其中，产生强烈兴趣，兴趣再带动他们自主学习。再加上通过视觉、听觉、和触觉的多方面感受，让知识不断反馈到大脑，大脑会接收到多方面的刺激，从而形成更深层次的记忆。对于抽象的概念也可以转化为生动的模拟演示，学生们理解起来会容易。

（六）提高孩子自信

初到城市生活的孩子很多会因为对城市生活不熟悉，不会使用城市建筑设施，甚至可能因为没有见过某一样新奇的物件，所以感到有些自卑。如果把VR技术应用到偏远山区的教学，在课外时间，孩子还可以在VR世界里探索，提前感受城市里的生活，模拟使用一些设备，甚至是发掘一些新奇的东西。从而让孩子们心里有所了解，有所准备，反复多次，应对新鲜事物的害怕消失了，自信心也就提高了。

四、结束语

综上，由于很多原因偏远地区的孩子没法享受到新型教学模式，甚至由于对外面世界接触太少，见识不够，而产生强烈的自卑感。所以在VR迅猛发展的今天，由于它的价格低廉，几乎人人都能享受得起，并且它有丰富的教学资源、沉浸感强烈、可全面模拟各种事物，达到变抽象为具象教学的目的，如果把VR技术应用于偏远地区的教学，那将极大提高教学质量，并且让孩子们见识更广，也能很好的提高他们的自信心。

参考文献：

[1]费龙，田秋艳.虚拟现实技术在中学地理教学中的应用方法[J].教育研究与评论（中学教育教学），2016（12）：92.

[2]李小平，陈建珍，赵丰年，张琳，张国罡.AR/VR学习情境设计问题的研究[J].现代教育技术，2017，27（08）：12-17.