试论如何创设有效的高中英语课堂教学情景

邹艳

摘要：高中阶段是学生们一个非常重要的人生转折点，所以这一阶段的教学模式和教学方案是非常关键的。因此，为了创设高中英语课堂的有效性，增加高中英语课堂的教学质量，提升高中生的英语素养，高中英语教师需要改善和优化现阶段的教学模式和教学方案，创建有趣的课堂导入，创建生动的情景教学环境以及用多样化的教学方法来活跃英语课堂的氛围，调动学生们的学习的积极性，从而创建高效的英语课堂。

关键词：高中英语;有效教学;教学情景

高效的、有效的高中英语教学课堂离不开英语老师优秀的专业知识技能，离不開老师与同学们的有效交流互动，离不开有趣的教学氛围，也离不开良好的英语教学模式和方法，因此，高中英语老师需要从这几个当面去提升自己，完善自己，让学生感受到学习的快乐，让抽象的图文变得生动形象，让学生爱上英语课堂，这样一来就大大的提升了高中英语课堂的教学效率和教学质量，有助于创造有效的高中英语课堂教学情境。

一、多媒体技术在高中英语教学情境中的应用

随着时代的发展，信息时代的到来，多媒体技术收到了很多学校的重视和应用。从高中英语新课标的教学内容来看，英语文化背景涵盖人文、技术、科学、医疗、体育、环保、地理等各个领域。语法结构复杂，各文章载体不同。教这些内容时，没有适当的情境环境，学生很难去理解这些英语知识。基于以上的内容，我们在教学中必须重视情境的作用，借助现代科技成功，充分发挥计算机多媒体和网络的作用，创造出与学习内容相适应的情境。使学生产生身临其境的效果，利用生动直观的形象，在学生脑海中产生深刻印象，激发学生的联想，唤醒学生记忆中的有关知识，使其产生联系，在其知识结构中去同化新知识，赋予新知识某种意义。比起传统的教学模式这种图、文、声、象相结合的教学方式为学生创造了一个良好的语言环境，充分调动了学生的积极性，有效的提高了学生的听说读写的综合能力。

二、采用合作教学法来创设教学情境

在高中英语教学课堂上采用合作教学法不仅能够增进英语教师与学生们的交流互动，还可以帮助学生们增强他们的团队意识，发散他们的思维逻辑，提升他们的表达能力，进一步的提升他们的英语素养。在课堂上，英语教师需要引导他们重视合作学习，并在合作学习中给予他们充分的空间和时间，将整个班级作为一个整体，将学生们分为若干组，每个小组有4–6个人，每一个小组选中一个小组长，也就是代表发言人，在之后的结果汇报中发表小组的看法，然后小组合作学习总共有三个步骤：第一，英语老师根据课堂内容提出合理的问题;第二，小组内成员针对问题进行讨论探究;第三，总结问题结果，发表小组看法。比如：在讲解《Europe》时，英语教师在介绍了几座著名的欧洲城市并讲述了文章的短语、单词、句型之后，学生也学会掌握了该课文的英语知识，英语老师就可以组织学生们运用所学词汇描述自己所了解的城市，介绍城市的所在位置，给予每个小组10-15分钟的讨论，之后选小组的来进行发言，在此过程中英语老师要进行一定的指导，比如有一些城市或者中国的特点景点的英文单词他们不会写，老师要给予指导。每个小组回答完之后就给哪个小组进行积分，这样就调动了学生们的积极性，活跃英语课堂氛围。通过本节课的合作学习教学，让学生在学习语言知识的培养语言能力的同时，通过设置的学习任务，让学生在课堂学习的知识能结合实际问题进行应用，真正体验到学习所带来的好处和快乐，更大程度上调动了学生的英语学习积极性，创设了良好的学习氛围，激发了学生们学习的热情。

三、充分的利用信息技术可以创造良好的课堂导入

高中英语教学的目的是让学生进行交际，交际可以是口头的，也可以是书面的，作为老师，一定要在课前对课程的前提，情境，训练项目进行精心设计。课堂教学的目的是让学生练习表达能力，而优质高效的课堂活动，可以激发学习者的动机，让其有机会练习整体表达能力，利于学习者自然学习语言。而一个优秀的课堂导入情境是一个成功教学的开端，优秀、有趣的课堂导入可以激发学生们的学习兴趣，调动学生们的积极性，活跃英语课堂教学氛围，将枯燥的英文变为了生动形象的图片，音频，视频等等，因此，高中英语教师一定要重视并精心的设计课堂导入环节，吸引学生的目光，提高高中英语课堂教学质量，为今后的学生奠定夯实的英语基础。比如在讲解《Languages of the World》时，高中英语教师可以提前搜索一下世界上的语言有多少种，挑几种有代表性的语言讲述他们的特点是什么，除此之外，还搜索一下，用不同的语言来表达大家好的音频或者视频，之后讲这些内容都制作成有趣的英语课件，在英语课堂开始时进行播放和讲解，这样一来，不仅让同学们知道了今天的教学内容，还活跃了英语教学课堂，拓展了他们的英语知识和人文知识。通过良好的课堂导入情境教学，老师和学生们之间的交流和互动也会多了起来，为之后的教学内容做了良好的铺垫，更好的服务了学生，也更好的提升了英语教学课堂。

综上所述，以上是对高中英语教学中情境教学法的有效实施进行分析研究。在高中英语课堂中，采用情境教学法可以使学生体会到英语学习的生动有趣，同时也改变了学生们对学习英语的传统认知，有效的激发学生们学习英语的热情，从而提升学生的学习效率与自主学习能力，为保障课堂质量奠定良好的基础。

参考文献：

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[3]蔡银保.情景创设在高中英语课堂教学中的实践与思考[J].疯狂英语：教学版，2017（1）：1-5