做学习型政治教师

蒋冰清

摘  要：知识经济时代催生学习型社会，学习型社会要求人人要学习、人人会学习、人人爱学习、人人不断学习。思想政治课作为立德树人的关键课程在学生成长发展中具有深刻意义，政治教师作为实施课程的主体更是责任重大、肩负使命，因此思想政治教师更是要学会学习、爱上学习、终身学习。

关键词：文化强国;学习型;政治教师

实现强国梦应贯彻从局部到整体的思维，其关键在于建设文化强国;坚定道路自信、理论自信和制度自信，其核心在于坚定文化自信。无论是坚定文化自信、建设文化强国还是经济的高质量快速发展、国际政治地位和军事水平提升都离不开人以及对人的培养，因而必然离不开教育。发展什么样的教育、以教育培养什么样的人，其最终落脚点在教师，也在于善于学习的政治教师。

一、政治教师应学会学习

就政治教师作为青少年扣好人生的第一颗扣子的重要角色而言，“成为一名什么样的政治教师”、“如何成为一名好的政治教师”，是对广大政治教师提出的又一大考验。政治教师要培养深厚情怀、发展创新思维、开拓视野需要的是终身学习，因为教师终身学习是建设学习型社会的基石。终身学习是个集合、整合的概念，是各阶段、各类教育和学习的有机整合，教师常常思考、不断输入、学会总结、懂得反思，才能言传身教指导学生投身学习、热爱学习、主动学习，最终致力于终身学习。

“我们做教师的必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。天天学习，天天再教育意味着要以终身学习理念为指导，不仅学习书本上的知识，还要把学习的触角延伸到书本以外;不仅要以书为本，更重要的是在书本的指导下，投身于实践，以实践检验书本的真理性;不仅当下要学习，未来更要学习;不仅教师要自主学习，最重要的是培养学生学习的意识和能力，这是途径也是归宿。

二、学习型政治教师应具备的能力

优秀的政治教师在教学、学术科研以及工作上的成就源于他们对实现自我和超越自我的追求，立足于自我学习的动力、创新精神与反思能力，实现于日复一日坚持的学习与吸收，在不断输入的同时更在源源不断的输出。

（一）延伸学习的深度

思想政治教师要有扎实的思想政治学科基础知识，学科知识是教师专业知识的核心。马克思主义的实践性特点要求讲授马克思主义理论、传播马克思主义真理的政治教师要勇于实践、乐于实践、勤于实践，在实践中不断体会其中蕴含的深刻哲理，不断夯实马克思主义理论基础，把马克思主义讲好、讲透，让学生真知、真信、真行，培育青少年历史认同与政治认同，提升社会责任感。教师应不断内化与汲取书本的养分，面对学生把“过去”讲清楚，将“当下”呈现清晰，把“未来”刻画得生动而令人向往。

（二）扩展学习的广度

政治专业知识是一个庞大的知识体系，这要求政治教师不仅要有扎实的学科基础知识，还要有广博的科学文化知识、必备的教育理论知识以及教育教学实践知识。

如自古政史不分家，政治教材内容中有一定的历史知识作前提和支撑，所以政治教师还要学习历史，向学生讲清楚历史脉络;同时如何在政治课堂上把历史背景呈现清楚，但又不至于让政治课变为历史课，如何平衡好二者之间的关系、把握好二者之间的度也是广大政治教师需要思考和解决的难题。

再如怎样让政治课堂生动活泼一直是政治教师的工作重点：讲生活化语言、举生活化实例可以拉近学生与书本、课堂的距离。不管是杜威的“教育即生活”亦或是陶行知的“生活即教育”，它们对于思政课教学生活化都具有借鉴意义。这要求政治教师要深入了解学生的所思所想，将他们感兴趣的话题、喜欢的明星等结合相关知识点运用到课堂上，提高学生学习政治的兴趣，使课堂气氛热热闹闹，但又不仅限于热闹表面，而是引导学生透过现象看本质，内化知识，感悟哲理，并以此分析和解决现实生活问题。

（三）培养学生学习的能力

所谓教育，是先教后育，教师教授是方法、途径，指导学生学习是最终目的，因此教师应懂得其最重要的职责是培养学生学习的能力。首先，引导学生知晓学习之于自我的意义;其次，培养其学生学习政治的兴趣;第三、培养学生学习的习惯;第四，激发学生的潜力，着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，激发其潜能，超越最近发展区，达到下一个发展阶段的水平;第五，立足创新思维，摒弃传統的一对多的教学方式，组织合作学习。学生的知识水平大致处于一个水平，学生能更了解同龄人思考的方式，应更多采用同桌合作、小组合作乃至班级合作的学习方式，增进生生间的交流互动;同时这有助于培养学生自主探究、答疑以及分析解决问题的能力，也能培养他们的团队意识和创新精神;最后，教师应该以自我反思引导学生进行自我反思，总结经验，改进不足，从自我反思中获得成长。

三、总结

政治作为一门专业性、综合性强的科目，不像英语有固定的短语搭配以及约定俗成的语法，不像数学、化学、物理等学科有科学的不变的解题思路与方法，政治更具开放性与发散性，更具时代性与发展性。新时代、新发展带来的新变化对政治教师提出了更高要求，政治教师肩负使命、责任重大。做学习型政治教师是时代发展、社会进步对教师提出的要求，如何在现在做一名合格、在未来更加优秀的政治教师需要我们不断更新思维、与时俱进。回应时代呼唤，符合习近平总书记对教师提出的终身学习要求，努力贯彻中国特色社会主义思想的重要组成部分——终身学习思想，争做“四有”好教师，努力做有坚定政治立场、有深厚家国情怀、有创新思维、有广阔视野、有严于律己追求、有正直人格的新时代政治教师。

参考文献

[1]韩民.终身学习体系概念研究[J].宁波大学学报（教育科学版），2019，41（06）：42-48.

[2]王志远，王柯燃.论学习型教师[J].佳木斯教育学院学报，2011（05）：216-217.

[3]胡田庚.新理念思想政治（品德）教学论[M].第二版.北京：北京大学出版社：97.

[4]陈义.价值观教育视阈下思想政治理论课教学生活化的探索[J].中国大学教学，2019（11）：56-60.

重庆师范大学马克思主义学院  重庆  401331