国际化背景下外语智慧课堂教学模式探究

摘要：外语课堂教学智慧化是伴随着课堂智能化、教育国际化而生成的一种全新的教学模式。在新时代国际化背景下，外语教学只有走智慧课堂发展之路，才能获得更广阔的发展空间，取得更好的教育成效。通过对构建外语智慧课堂的可行性的分析，试图从教育理念、教学设计、教学方式、教学评价等方面探索外语智慧课堂的教学模式，提升外语教学质量。

关键词：外语智慧课堂 教学模式 教学设计

中图分类号：H09  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）08-0004-02

大学外语是高等院校的一门公共基础课程，其目的是满足社会和国家的需求，提升学生外语水平。随着社会的快速发展，单一、僵化的传统大学外语教学内容难以满足国家国际化人才战略需求，要充分发挥外语的教学功能，对课程开展多种层次的改革，实现课堂教学智能化、教育智慧化。

一、构建外语智慧课堂的可行性分析

（一）是新时代对外语教学的必然要求

传统教育时代，教育方式单一、教学内容老套、教学手段僵化，很难满足学生多元化学习需求，影响了现代化教育教学能力的提升。随着互联网技术的不断更新换代，互联网和教育的有效融合，国际化背景下，高效教学、智慧教育成为高等教育发展的必然趋势。大学外语教师应及时更新教学理念，学习最前沿的科学技术，与时俱进，探索适应时代发展需求的新的教学模式，以学生需求为中心，不断改革教学方法、教学手段，调整教学内容，实现教学质量的提升。2018年出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》就明确提出，教师要主动探索、适应新技术变革，提升教育教学质量和效率。

（二）是外语教学发展的契机

智慧教育是在大数据背景之下形成的一种全新教育理念，该理念给外语教学带来了新的发展机遇，创造了更广阔的发展空间。Jean Piaget（1970）结合构建主义理论深入分析了在信息技术不断更新换代的背景之下，只有打造信息化、智慧型的外语课堂教学模式，才能调动每一个学习者学习的主动性和积极性，才能更好地学习外语知识。构建外语智慧课堂有利于培养学生智慧型学习路径，有利于提升学生自主学习和创新学习的能力。外语智慧课堂构建是高校课程改革的要求，也是高等教育发展的必然趋势。在国际化发展的今天，利用外语智慧课堂能够更好地完成大学生培养目标，为社会输送更多的有用人才。

二、外语智慧课堂教学模式探索

外语智慧课堂是外语智慧教育的核心内容之一。在新时代智慧教育背景之下，外语智慧教育是时代发展的需求，是信息技术融入教育的典型标志，在培养学生智慧能力方面起着重要作用。构建外语智慧课堂教学体系，是每一个教师所肩负的责任。教师应该借助于数据挖掘和分析技术，对教学的各个环节进行深度分析，然后设计出科学的教学方式、完善的教学流程，如通过人文化的教育理念、个性化方案、互动化学习、多元化评价等，开展一系列的智慧教学活动，调动学生的积极性与主动性，让学生能够更好地掌握知识、获得能力，适应社会发展。智慧课堂能够真正实现课堂教学的人文化、兴趣化、智能化的有效统一，取得更好的教育教学效果。

（一）教学理念的人文化

信息化发展是实现现代化的必然。教育信息化2.0中明确提出，教师都要参与智能教育、信息化教育实践。习近平总书记明确提出，实现社会主义现代化，就必须重视信息化发展。教育部部长陈宝生多次指出，实现教育思想和教育理念的现代化，才能够全面推动教育现代化的发展。信息技术的更新换代，人工智能的快速发展，为教育的发展提供了技术方面的支撑，教育获得了更广阔的发展空间。教育部科技司司长雷朝滋（2018）指出，未来教育的重点是帮助学生实现快乐学习、主动探究，多元化发展，并树立起终身学习理念。大学外语教师是大学外语智慧教育的主力军，只有形成智慧教育、终身学习理念，才能在外语教学和学习中成为学生的表率，用自身的实际行动来感染和熏陶学生，培养学生的终身学习能力。

（二）教学设计的多样化

1.学生主体充分化

外语智慧教学对象是学生，要坚持以人为本的理念，采取人文化的教学，体现外语教学过程中理念的人文化。该理念重视学生价值的实现，重视满足学生发展需求。在教学活动设计过程中要尊重、关心学生，充分体现以学生为中心的原则，把学生的发展作为教学的核心。

2.培养方案创新化

可以利用大数据技术，对于外语智慧课堂实情进行分析，通过数据分析了解学生的学习基础、特征、习惯和效果，等等，在此基礎上制定出切实可行的教学策略、个性化的人才培育方案，因材施教，有针对性地培养学生的协同合作能力，促进学生思辨能力、创新能力、协同合作能力的快速提升。

3.教学决策科学化

在信息技术、“雨课堂”等因素的作用下，对学生学习过程进行大数据分析，形成科学有效的外语智慧课堂教学决策。该决策形成的关键是分析学生动态学习数据，学生的基本特征、学习行为与偏好、学习内容与进度等，都属于动态学习数据，通过分析其效果、需求、态度等，能更好地了解学情，精准把控学生学习需求，教师可以根据上述数据、结合教学的重难点制定切实可行的教学决策，对学生进行有针对性的教育。

4.资源推送智能化

外语教学智慧课堂最显著的特征就是可以利用数据分析、智能推送等为学生提供多种形式的学习资源，如文字、视频和音频，等等。除此之外，还能够全面跟踪评价学生外语学习情况，从学习历程、测试结果等方面判断学生的学习效果。然后根据大数据智能化分析的结果，为学生推送个性化学习资料，真正实现因材施教。

5.教学活动智慧化

课堂教学活动设计直接影响到外语智慧课堂的有效性。应利用前沿科学技术、互联网技术创新教育教学手段和方法，如通过情景、场景等模拟，构建多模态情景教学，等等。在教师的引导之下，通过教学活动的智慧化，促进师生和生生之间的互动交流，提升教育教学效果。

（三）教学方式的互动化

外语智慧课堂教学关键环节之一就是互动化教学。借助于信息技术、智能化设备实现师生之间、生生之间的有效互动，在互动过程中传递知识。整个教学过程呈现出多元化、立体化和即时化特征，有利于学生学习和掌握知识。外语教学互动化这一特征贯穿于包括课前预习、课堂教学、课后辅导等教学的每个环节。如在课前预习环节，教师可以通过微信群、QQ群提前向学生发送教学目标，让学生通过各种途径搜集此方面的信息;在课堂环节，教师可以鼓励学生之间进行信息交流，结合教学目标开展多种形式的讨论;在课后辅导环节，教师可以推送相关试题，学生在规定时间内完成，根据学生完成状况判断学生学习的有效程度，同时还能够对学生进行个性化指导。

外语智慧课堂教学具有即时、高效、多元和立体化特征，能够实现师生、生生之间的有效互动，在信息技术、“雨课堂”作用之下，学生可以在课前、课中、课后任何一个环节及时和老师、同学沟通交流，不受时空限制，畅通无阻地了解学习内容、讨论知识点，能够更好地掌握知识，提高自身的学习能力。

（四）教学评价的多元化

在信息技术的作用之下，外语智慧课堂教学能够获得学生各种动态学习数据，可以利用大数据等技术进行精准学情分析、学习效果评价;能够综合分析学生学习状况、学习效果，对学生进行客观公正的评价。另外，利用外语智慧课堂教学还能够对教师、教学效果进行多元化评价。如教学部门可以通过网络平台了解学生、家长、社会等各方面对教师的评价信息，对教师和教育教学做客观公正的评价。

外语智慧课堂多元評价体系贯穿于教育教学的整个过程，无论是课前、课中，还是课后，借助于现代化技术都能够瞬间形成过程评价分析，并把分析结果及时反馈给外语教师，外语教师可以及时调整教学方法，提高教育方案的针对性与有效性。

外语智慧课堂充分利用信息技术、“雨课堂”等，对学生进行多种形式的教学，随时随地了解学生的学习效率、学习效果以及学生对教师的评价。在信息技术作用之下，这些数据能够及时转化成图像、图形，有利于学生和教师更好地了解教与学的过程。教育效果的可视化能够帮助学生和教师及时调整自己的策略，以便取得更好效果。总之，智慧教学评价由传统的标准化、决定性评价转变为开放式、养成性、结果性相结合，注重学生的学习参与度、学习过程的活跃度，以及学习结果的数据导向性评价，是基于客观加主观方式的学习分析和评价。

三、结语

美国著名教育家 Ernest L.Boyer（2002）曾经说过，学术研究是教学改革和创新的原动力，只有不断进行学术研究、学术改革，才能推动教育教学的不断发展与完善。教学和研究分别是高校的生命和灵魂，而外语教学理论则是提升外语教师教育教学能力的关键;因此，优秀的外语教师要善于学习理论、学习前沿科技知识，把先进的科技知识融入外语教学，利用智能化的课堂教学提升自身的教学能力，推动外语课程教学智能化的进一步发展。

参考文献：

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责任编辑：孙瑶

[基金项目]2019年度吉林省高教科研重点课题“‘一带一路背景下我国高校公共外语教育国际化发展研究”（JGJX2019B35）。

[作者简介]齐媛媛，吉林建筑科技学院外语学院副教授，教研室主任，研究方向：外国语言学及应用语言学方向。