企业课堂双导师育人的探索与实践

仇务东　高岩

摘 要：在高等职业教育的改革大形势下，校企合作下的双导师培养人才模式能够充分发挥学校的学术资源和企业的实践资源，是一种新型的人才培养模式。北京财贸职业学院联合中装金英教育科技（北京）有限公司共同探索双导师育人企业课堂。通过校企合作这一创新模式，积极开展校企联合培养人才的探索与实践。北京财贸职业学院建筑室内设计专业“建筑装饰构造及施工”课堂上，校企双方联合培养工程人才的探索与实践中，明确证实双导师育人方式对学生动手能力、工程识图能力、工程实践意识、解决复杂问题的能力及创新思维等方面起到了积极推动作用，实现了学生、学校、企业三方共赢的良好态势。

关键词：校企合作;双导师;实践;1+1+N

北京财贸职业学院联合中装金英教育科技（北京）有限公司共同探索双导师育人企业课堂。实行1+1+N现代学徒制，“1”指具有建筑室内设计的院校（北京财贸职业学院），“1”指中装金英教育科技（北京）有限公司（中国室内装饰协会人才培养工程办公室）;“N”指由领先企业群融合形成的多维度信息数据库，主要有产教融合型企业群资源库、行业“双师型”师资库、室内装饰设计教学资源库和技术技能人才库。

1+1+N现代学徒制中的“双导师”是指院校指导教师与企业指导教师。院校指导教师由专业教师担任，主要负责学生在校期间的理论学习及指导、同时负责学生的生活、思想、课堂组织与实施等各方面动态关注;企业指导教师由来自建筑装饰企业的一线设计师担任，主要负责学生在实训期间工程实践意识的建立、工程识图能力、解决复杂问题的能力及动手能力、职业素养的培养。

在“建筑装饰构造及施工”的课堂中，充分发挥双导师育人的教学优势，合理提升学业挑战度，密切联系施工现场实际，结合北京在施地标性建筑装饰经典项目，增加课程难度，拓展课程深度，院校教师与企业教师合力提高课程教学质量。实现双导师育人在教学实践中具有挑战性的新探索。2019年3月至2019年10月完成了《建筑装饰构造及施工》课程。

一、全过程双导师育人的实训模式

建筑装饰设计专业“建筑装饰构造及施工”实训课堂的目的在于训练学生对于建筑装饰构造的掌握和施工操作能力。双导师在实训过程中院校指导教师与企业指导教师分别在其各自擅长的领域指导学生们，使学生们的理论知识、实践能力、综合素质得到全方位的提高，完善培养的关键性实践性教学环节，熟练掌握建筑裝饰构造节点的内部组成。

教学内容以及教学重点的选择主要由企业指导教师确定。企业指导教师根据装饰装修施工现场频繁出现的构造节点选定教学内容，根据装饰装修施工现场经常的质量通病选择教学重点。理论课堂上企业指导教师针对教学重难点以案例的形式展开讲解。并配以施工现场实际照片，图文并茂便于同学们理解。实操课堂上，企业指导教师指导同学实际操作，便于学生们对构造的理解。

理论基础预习内容由院校指导教师提前下发给学生。同学们在预习过程中遇到不理解的问题，由院校指导教师答疑解惑。在实操课堂上，院校指导教师对学生们完成的实操成果进行严格的质量检查并给与实操评价。

通过双师型“建筑装饰构造及施工”实训这一实践学习，同学们得到一个深入实践、掌握装饰装修构造基本知识和了解施工技术、提高操作能力的机会。有利于学生们将课本上所学的理论知识和生产实践相结合，拓宽视野;提高了同学们综合分析问题、解决问题、组织管理和社交能力，完善构建相关的理论知识。双师型“建筑装饰构造及施工”实训以就业岗位各项技能为导向，同时注重学生的专业意识和职业道德的培养，能够达到岗位与人才需求的零距离对接。

二、双导师实训案例

通过《企业课堂双导师育人的探索与实践》的课题研究，我们找到了——的方法、思路与策略。在室内建筑设计专业《建筑装饰构造及施工》这门课中，通过每次课的实训案例，我们逐步的转换了课堂形式，将理论学习为主转变成为了实训课程为主。

（一）实训基地慎重选择

金属铝饰面板是装饰装修工程中的一个重要组成部分，使用金属铝饰面板的装修工程在装饰效果上往往能充分扩大整体的环境氛围。金属铝饰面板因为具有轻盈华丽、自重量轻、防水防火性好、便于清洁、利于环保、安装便捷等优点，在装饰工程中尤其是大型公共建筑中应用得及其广泛。

萨克森建材北京有限公司，是双导师企业课堂探索与实践的基地之一。它是一家专业的铝产品设计制作加工为一体的公司。曾经为重庆机场、大兴机场、天津机场、青岛机场、北京地铁6号线等大型公共建筑的金属吊顶，墙体装饰系统及智能建筑遮阳提供了全方位的设计及施工。

（二）深入车间

企业导师详尽为同学们讲解了铝板加工车间的各个工序，亲眼目睹了切割、刨槽、切角、折弯、组板、加筋等加工方法，同时了解了铝制装饰产品加工工序、工艺要求、制作标准等。通过企业导师的重点强调，同学们认识到铝板加工制作的每一个环节都很重要，容易因为某个环节出错而导致加工变形、加工失败，继而影响了装饰装修施工现场的材料供应。

通过本节课的学习，同学们在未来使用铝制品的创新设计中，突破自我的去创意，同时使自己的创意更趋于合理，易于实现。

（三）展厅实训

企业导师带领同学们在铝板成品展厅参观了各种铝板的构造形式，并讲解了各种成品的适用场所、真实案例及安装特点。

在展厅中的师生探讨氛围高涨，学习氛围浓厚，同学们能够亲眼看、亲手感知各构件的构造形式，对自己有疑虑之处，随时请教企业教师;对多种构造形式运用场合有了较深刻的认知。对行业前沿技术的理解之深刻，非同日而语。

（四）动手实训

该环节推进了校企合作的深入合作，建筑装饰与构造课程在本课堂上的实践特点我总结有四点：一重视理论基础、二提高实践认知、三专题动手实训、四强化技能应用。形成“实物实践操作、理论密切实际 双导师带徒弟”的实践教学特色，大力激发学生的兴趣，让他们提前深入职业角色，爱上自己未来的岗位。

动手实操、团队探究、小组交流交流中提高是同学们学习好《建筑装饰构造及施工》这门课程的主要方式。在动手实操过程中教师能够充分调动学生的积极性，使每一位同学体验到课堂带来的快乐。同时在掌握构造及施工知识的过程中，使同学们动手能力、工程识图能力、工程实践意识、解决复杂问题的能力及创新思维等方面得到有效的发展。

步骤一：下发组装图纸，企业导师讲解铝板构造及安装注意事项。

步骤二：通过营造“实物实践操作、理论密切实际 双导师带徒弟”小组团队合作的实践教学模式，激发同学们活力和自主学习的潜在动机，使学生的主观能动性、集体荣誉感、自主研究探索的潜能得到充分体现，课堂效果显著。

企业教师将师傅带徒弟的方法、手段、技巧原封不动的搬到课堂上，学生在实际操作中掌握铝方通、铝板构造操作的经验，通过同学们亲自动手操作，更加深刻的理解了构造的内部特征、施工质量验收关键点、操作顺序技巧等知识;同学们分组进行实操过程中，企业导师对课堂实时监控，每一组出现操作问题都会在适当的实机给与相应技术指导。

步骤三：总结经验，展示成果。

每组同学派一位代表分享经验，总结不足，摸索规律的结果;同学们共同进步，共同讨论。展示本组的操作成果。

总结归纳可以让每组同学互相取长补短，更好的掌握专业技能，从而为将来适应企业需求打下坚持基础。真正实现了企业与院校零距离的人才培养目标。

三、双导师育人实训 未来教育风向标

建筑装饰构造与施工的双导师课堂，我们是从理论到实践，从实践中来到实践中去，继而在实践中总结出实践教学提升策略，让导师、课堂、专业知识都鲜活起来。

策略一：学生兴趣提升策略

通过营造“实物实践操作、理论密切实际 双导师带徒弟”小组团队合作的实践教学模式，激发同学们活力和自主学习的潜在兴趣。每次实践动手课程的结束前都会有每个小组的成果展示环节，激励学生参与实践课程的探究与制作中来，激发同学们的好奇心、好胜心，同时通过气氛渲染启迪学生的学习兴趣。

策略二：实践技能渗透策略

企业中需要的各项实践技能内容潜移默化的渗透在课堂教学中，紧密联系技能模块并做到延伸，使课堂教学中的技能与企业技能紧密联系并融汇贯通，通过“以技能促学习、以技能促教学、以技能促提升”推动双导师制度的深入探究。

策略三：创新能力培养策略

设计突出知识与能力相关装饰构造项目，应用于建筑装饰构造与施工的课堂上，使学生在课堂动手实施过程中得到启迪培养，启动学生创新能力培养模式，逐步提高学生们的创新能力，同时通过参观展厅几十种通用与前沿展品提高同学们的实践应用能力。

策略四：項目教学、任务驱动策略

教学内容的选择上突出“学生能力提升核心”，充分突出以同学们为中心，双导师引导的教学模式。教学内容项目选择内容“源于真实项目、服务核心教学”，并符合“学生的认知规律”。本着前沿性、覆盖性、实用性、客观性、条理性、可行性、挑战性等原型进行项目选择。

四、结语

建筑室内设计专业“建筑装饰构造及施工”实训课堂的企业课堂双导师育人的探索与实践我们依旧在探索，探索永无止境。北京财贸职业学院联合中装金英教育科技（北京）有限公司共同1+1+N企业课堂上同学们所获不计。双导师教学方式深得人心。相比开课之初入门时同学们懵懵懂懂，结课时我们未来的设计师技术已然老道许多。

课堂上，同学们通过实践教学，加深了对理论知识的理解。事实过双导师课堂使自己的研究、探索欲望得到了提升和满足，超越书本、超越封闭课堂、在开放的课堂中，使学习成为一种兴趣。

建筑装饰构造与施工的双导师课堂，从实践中来到实践中去，继而在实践中总结出实践教学提升策略;学生兴趣提升策略、实践技能渗透策略、创新能力培养策略、项目教学、任务驱动策略相结合;让双导师课堂鲜活起来、让实训课堂引人入胜、让1+1+N校企合作之花开放得更加鲜艳。

参考文献

[1] 刘维东.药品经营与管理专业现代学徒制模式的探索与实践研究[J].中国市场，2020（06）：96-97.

[2] 伍俊晖.产教融合校企合作办学模式的实践与分析[J].智库时代，2020（02）：171-172.

[3] 刘卫民.为企业培养创新技能型人才，基于1+X证书制度的双导师队伍建设研究[J].现代营销：经营版，2020（02）：232.

基金项目：文章为北京财贸职业学院科研计划课题的研究成果，项目编号：CZYC201907。

作者简介：仇务东（1980.02- ），女，北京人，硕士，研究方向：建筑室内设计相关专业教育教学;高岩（1976.08- ），女，黑龙江人，工程师，研究方向：建筑装饰设计及施工。