谈社会主义核心价值观在初中历史与社会中的渗透

刘艳君

摘    要：在初中歷史与社会的知识教学过程中，融入社会主义核心价值观的相关内容开展教学，具有非常重要的意义，教师要为学生选择恰当的教学方法，让学生能够通过课内知识的学习，以及课外的实践活动提高自己的核心素养，促进教学过程中教师和学生的良性互动，同时能够更好地增强教师在课堂上的教学效果以及促进学生更好的发展。

关键词：社会主义核心价值观;初中;历史与社会;渗透;方法

前言：

现阶段初中历史教师在对学生进行教学的过程中，大多都是对学生直接进行教材内容的讲解，这样的教学方法虽然能够促使学生更好的进行教材内容的掌握和学习，但是学生的综合学习能力得不到有效的发展。初中阶段的青少年是成长发展的关键时期，他们的世界观和人生观以及价值观正逐渐走向成熟，在进行具体历史知识学习之后会进行相关的中国社会主义事业的建设，为了让学生在教师的带领之下得到全面的发展。教师有必要在课堂上对学生进行重点知识讲解的同时融入社会主义核心价值观念，让学生的身心得到全面健康的成长，同时我们的国家和社会也能够得到更好的发展。

一、把社会主义核心价值观融入教学目标

教师在课堂上为学生制定教学的目标，主要是让学生在课堂上能够在目标的引导之下获得期望的学习结果，初中历史与社会教师在对学生开展教学活动的时候，需要以教学目标为导向，同时要为实现教学目标而精心的设计课程。初中历史知识要求学生通过具体的学习培养学生的爱国主义精神和坚定自己的社会主义信念，通过对学生进行积极的引导提高学生的学习效果。教师在为学生设置教学目标的时候，应该有意识的融入社会主义核心价值观，实现不仅仅对学生进行知识的教学，还要提高学生的思想文化素养。例如：教师在对学生教学“丝绸之路”相关知识点的时候，可以让学生重点了解丝绸之路的路线和为我们国家的经济带来的利益，丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁，教师为学生设置这样的学习目标，能够让学生感受到我国经济发展的快速，同时能够感受到丝绸之路为社会主义国家所作出的贡献。这样学生在教师的带领之下能够更好地提高自己的核心价值观念，更好地提高自己的文化素养。

二、把社会主义核心价值观融入教学内容

初中历史课堂上的教学内容主要是通过教师和学生的互动交流，而最终期望达到的教学效果。社会主义核心价值观不仅仅是对国家和社会的价值层面要求，更是对于我们公民个人制定价值准则。核心价值观念要求培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，同时也是中华民族不断发展的精神力量。教师在课堂上把核心价值观念的内容融入到课堂教学中，不仅仅能够丰富自己在课堂上教学的内容，更能够从根本上提高学生的核心素养，让学生把知识的学习和道德的发展有机结合起来。例如：教师在带领学生学习“四大发明”相关知识点的时候，可以让学生首先了解四大发明的相关内容，以及这些发明对于人类的文明和进步所产生的巨大影响。教师在对学生教学这一内容的时候，还可以融入社会主义核心价值观的相关内容，让学生不仅仅能够全面的掌握教材中的相关知识，同时还能够在自己的课余学习时间积极的为社会的发展做出自己应有的一份贡献，提高学生对于历史知识的理解能力。

三、把社会主义核心价值观融入课外活动

在初中历史知识的教学过程中，教师不仅仅要对学生进行课堂知识的教学，还需要让学生通过课外知识的辅助学习，提高学生的学习能力。结合初中阶段学生的身心发展特点，教师可以根据学生在课堂上学习的历史知识，为学生组织历史知识讲座，举行历史故事会，或者是开展相关的辩论会，让学生能够通过自己的课外实践活动加深对于历史知识的理解。把核心价值观念的教育融入到丰富多彩的课外教学过程中，能够优化教师在课堂上教学的效果，最终实现学生在教师的带领之下全面的发展。例如：教师在带领学生学习“列强的侵略与中国人民的抗争”时，可以借助多媒体教学设备为学生播放相关的影视资料，让学生直观的感受当时历史发展情况之下中国人民的英勇抗争，了解虎门销烟英雄林则徐，这样学生能够牢固的掌握课堂上学习的历史知识。因此，教师在对学生进行历史知识教学的时候，需要让学生通过课外实践提高自己的核心价值观。

四、把社会主义核心价值观融入教学评价

在初中历史知识的教学过程中，教师需要对学生的学习过程和学习结果进行评价，激励学生能够改进自己的学习方法，实现教师和学生能够在评价中共同成长。把社会主义核心价值观融入到历史教学评价体系中，能够让学生更加清晰的明确自己在学习过程中存在的缺陷。因此，教师在对学生开展历史教学的时候，可以让学生首先自己进行学习内容的评价，然后教师对学生进行客观全面的评价，让学生能够更好地进行历史知识的掌握学习。例如：在历史知识的学习过程中教师需要对学生进行考试测评，通过各种方式增加学生的核心价值观念内容，让核心价值观的教育成为对学生的评价学习指标之一。结合学生的考试测评成绩教师对学生进行客观的评价，这样的教学方式能够更好地发挥激励作用和对学生学习的导向作用，让学生能够注重提高自己的核心价值观念，更好地进行历史文化知识的学习。总之，教师和社会主义核心价值观的相关内容融入到历史知识的教学中，需要根据学生的实际学习情况对学生进行适当的引导，提高学生的学习效果。

结论：

在初中历史与社会知识的教学过程中，教师把社会主义核心价值观融入到教学中，需要遵循教育发展的客观规律，结合学生的实际学习情况和学生认知结构对学生进行教学引导，让学生能够采取恰当的方法进行历史知识的学习，最终达到比较好的教学效果。因此，教师在教学的过程中需要积极的探寻教学的方法，让学生在接受历史知识学习的过程中提高自己的核心价值素养，最终让学生更好的适应社会的发展。

参考文献：

[1]杨凤麟.初中历史教学中融入社会主义核心价值观教育的路径选择[J].学周刊，2019（16）：61.

[2]郑晓燕.论初中历史教学中社会主义核心价值观的培育[J].当代教研论丛，2019（04）：88.

[3]郭大维，常晋军.重视社会主义核心价值观在初中历史教学中的渗透与体现[J].基础教育课程，2019（05）：24-28.

[4]刘佳.在初中历史教学中融入社会主义核心价值观教育的策略[J].才智，2018（17）：29.