浅议在中职学校倡导学生自主管理

摘 要：“教师是人类灵魂的工程师。”教师作为太阳下最光辉的职业！有人说，教师是学生的引路人，在每一个孩子的心目中，教师是一个亲切、智慧、伟大的形象。作为一名教师，我们只有履行自己的责任和义务，才能实现自己的人生价值。十三年前，我怀揣着对教师职业的无比崇敬和热爱之情，有幸成为一名人民教师。2004年12月至今，一直任教于洱源县职业高级中学。怀着对职业教育的一颗赤子之心，一路走来，无怨无悔，是郑燮笔下的“咬定青山不放松。”

关键词：中职;学生;自主管理

面对国家教育改革的不断深化发展，我所面对的教育群体，教学对象也随之发生变化，职中学生的生源质量也有所下降。那么作为新时代的职中教师，改变观念，改变教育教学模式，就显得尤为重要。要了解和研究每一个学生发展的可能和需要，让每一个学生在他们的职业生涯教育中发挥、发展其潜在的能动性，使他们的个性得到积极自主的发展。

一、 中职学校的学习管理现状

随着我国教育事业大众化进程的加快，职业教育的发展以及素质教育的不断推进，中职学校生源质量下降的问题已是不争的事实。其具体表现为：学生文化基础差;学生生活习惯差;学生行为习惯差;学生心理承受能力差。这就给从事中等职业教育的我们，带来了更大的压力和挑战。都说有压力才会有动力，机遇和挑战也是并存的。这就需要我们不断地去探寻、摸索和总结，找到适应现目前学生身心特点的好办法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！由于中职学生普遍文化基础较差，自信心不足，缺乏学习动力，没有生活目标，少数学生心理被扭曲，有逆反心理和个人主义倾向，要提高中职生的自我管理能力，就需要对他们进行“人性化”以人为本的教育。

教育好每一个学生，是我们身为人师的责任和使命。我国古代道家学派著作《老子》中说，“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。若我们再以原有的教育教学方式去教育管理学生，势必会出现吃力不讨好的局面。原有的中职学生教育教学管理已无法适应当下学生多层次、个性化的发展需求，必须探寻以中职学生为主体的自主管理模式，促进中职学生德智体美全面发展。

二、 在中职学校倡导学生自主管理的必要性和重要性

第一，在中职学校倡导学生自主管理的必要性

教育不是目的，而是手段。教育的最终目的是培养适应社会发展，及社会所需的合格人才。是李白笔下的“天生我材必有用，千金散尽还复来！”实行学生自主管理，有利于学生认识自我，了解他人，加强人与人之间的合作意识，为培养“社会化”人才打下坚实的基础。越是善于自我管理的学生，越是具有责任感和全局观念。这就与云南省开展的三生教育，学会生活，学会学习，学会做人的宗旨不谋而合，因此在职业学校开展学生的自主管理有着深远意义。

唐代大思想家韩愈的《师说》：师者，所以传道授业解惑也。教师是教授的主体，而学生才是学习的主人。教书育人是既要教好书，还要育好人。教书是载体，育人才是根本。身为教师的我们要改变观念，与时俱进，适合的教育才是最好的教育。传统教育过分强调老师对学生的监督和控制，带有较浓厚的家长制遗风，经常将师生关系推向对立面，极易使学生产生敌意和逆反心理。而现代教育则跳出了传统教育的圈子，提倡通过多种形式引导学生自我监控，然后对学生的自我监控进行宏观上的监督，不是“按我的要求去做，不按我的要求去做就算错”，而是“你给自己制定要求，你自己按自己的要求去做，我只是帮助你实现自己的要求”。

第二，在中职学校倡导学生自主管理的重要性

在中职学生自主管理新模式下，教师们充分调动学生的积极性和主动性，依靠学生自身的力量进行自我教育和自我管理，使学生们养成良好的学习、行为、生活习惯，为他们进入社会、走向工作岗位打下坚实的基础。教师运用现代科学管理方法，让学生对自己的思想和行为进行自我调节，自我监督，自我控制和自我完善。因此，在中职学校开展学生自主管理，是现代教育发展的趋势，也是对当前中职学生学习管理行之有效的管理模式。

三、 在中职学校开展学生自主管理的优势

中职教育的本质就是就业教育，就业不仅需要学生有较强的专业技能，还需要有良好的职业道德，工作态度，团队意识和管理能力。因此，在中职学校要加强培养学生自主管理能力，有助于激发学生自主管理意识;有助于给学生提供展示的空间和舞台;有助于学生更好地适应社会发展的需要。成长和发展是学生生命的本能，自我管理和参与组织管理是学生发展的需要，促进学生成长即教育的目的。

在中职学校开展学生自主管理有三大优势：

第一，有助于激发学生自主管理意识

有教师常说，班级难于管理，学生问题太多，不知从何下手，问题就在于学生是被动地接受管理，缺乏主人翁意识。教师若能够运用学生自主管理方法，让学生对自己的思想和行为进行自我调节，自我监督，自我控制和自我完善，那么情形就会完全不同。例如，建立值日班长制和值日总结制，全体学生轮流担任值日班长、总结，负责班内各项常规事务，并做相应的值日总结。这样就调动了全体学生的主体性，每一个学生都参与其中，以此来加强学生们的主人翁意识，让其认识到自己既是班级的一分子，也体验到作为班级主人的责任，从而来激发学生们的自主管理意识。

第二，有助于给学生提供展示自己的空间和舞台

开展中职学生的自主管理，有助于给学生提供展示自己的空间和舞台。中职生的课业负担相对较轻，因此他们有更多的课余时间。班级可开展丰富多彩的课内外活动，例如实行班委竞聘制，一月一次，让每一个学生都参与其中。又如组织学生进行“我为班级做件事”的演讲比赛，学生们踊跃参加，畅所欲言。英语课上，让学生自主选择搭档，进行对话表演以及共同完成特定的任务（如讨论学生手机使用的利弊，网购的利弊等等）。在学生的日常教育教学管理工作中，教师充分调动学生的积极性和主动性，依靠学生自身的力量进行自我教育和自我管理，提升学生自信心，养成良好的学习行为习惯。

第三，有助于使学生更好地适应社会发展的需要

开展中职学生的自主管理，有助于使学生更好地适应社会发展的需要。现代社会竞争日益激烈，中职毕业生能否迅速地适应社会并为社会发展做出自己应有的贡献，不仅取决于他们的专业知识和能力，更取决于学生的健全人格、健康个性、自我管理能力、人际沟通能力等。职业教育本质就是就业教育，学生们进入工作岗位后不仅需要专业知识和技能，还需要有良好的人际沟通能力和团队精神，很多工作不是一个人可以完成的，需要大家通力合作。譬如，一个人是不可能打赢一场篮球比赛的，最优秀的球员也没法一个人完成一场比赛，它需要五个人的通力配合，流畅、高效地完成一系列的动作，运球、传球、投篮等等。在学习生活中，每一个同学都必须思考;如何取人之长补己之短，如何帮助别人进步，如果同学间发生了摩擦，怎样才能化解矛盾，解决问题。

中职学校的教师除了搞好课堂教学，做好各项常规教学管理工作外，还应加强和有意识地去培养学生们的自主管理能力，让自己和学生都受益。另外，还得有一颗爱心，把自己真正融入学生中，多理解他们，尊重他们，关爱他们，做良师，更是益友。

总之，自主管理在中职学校的推广和运用，对学生的管理和教师们的有效教育教学都有着非常重要的意义。自主管理不但能帮助学生提高自我管理的能力和自我的责任感，还能帮助学生树立良好和正确的价值观，使学生建立自信，成为具有良好职业道德，工作态度，团队意識和自我管理的优秀合格人才。工作单位：云南省大理州洱源县职业高级中学

作者简介：

施云梅，云南省大理白族自治州，云南省大理州洱源县职业高级中学。