浅谈幼儿园一日生活中深度教学的有效措施

张秀珍

摘 要：目前，我国幼儿教育逐渐向重视幼儿生活能力培养的方向发展，因此，一日生活等教育教学理念在我国幼儿教育中得到广泛的应用。与此同时，我们也发现，幼儿通过参与一日生活活动，也对生活产生了浓厚的兴趣。正因如此，教师开始针对幼儿园一日活动的开展方式展开了广泛的研究。目前来说，一日生活的深度教学对于幼儿能力的提升有着重要的作用，同时也能充分发挥一日生活这种教育理念的实际作用。因此，本文也针对这一课题进行了简要的探讨和分析，旨在为我国幼儿教育的开展提供参考。

关键词：幼儿园;一日生活;深度教学;有效措施

通过研究发现，幼儿在游戏中往往能够充分体现出其各项能力和素质。所以，很多幼儿园开始尝试运用游戏的方式开展具体的教学工作。在这些游戏活动中，幼儿在教师的引导下，对生活中的各类知识产生了浓厚的兴趣。但是，教师仍然需要深入研究这些先进教学理念的实际应用方法，让幼儿能够以自主探究的方式掌握各种技能与知识，并实现综合素养的提升。但是，由于社会上很多幼儿园将生源作为主要考虑因素，因此其不能坚定落实教育理念。另外，由于很多教师的业务水平有限，所以很多幼儿园呈现出小学化的问题。想要解决这些问题，就需要教师采用生活化、游戏化的教学模式。

一、幼儿园一日生活课程研究策略

（一）对生活课程制度进行完善，解决内容上的小学化倾向问题

其次，需要对学生的生活作息安排进行调整，让幼儿的各类活动能够形成生活、游戏、学习有机结合的状态，幼儿在这种课程制度中也能获得较高的自主性。

首先，教师应该做好一日生活课程的研究，比如学生餐前，可以组织学生完成一些较为安静的活动，保育员和当天的值日生则可以负责分餐工作和幼儿位置的调整，能够避免无效等待问题的出现。同时，幼儿在承担分餐工作中，也能得到一定的锻炼机会，保育员只需要负责引导和辅助工作即可。这样，学生能够在分餐过程中学会将餐具摆放规整等生活经验，另外幼儿也能知道餐具的发放应该根据用餐人数来开展，幼儿的服务意识也能得到有效提升。

再次，幼儿教师应该对阅读活动的内容和形式进行探究。这是因为良好的阅读活动能够培养起学生良好的学习意识以及学习习惯，并通过阅读对其他尚未经历过的生活事件形成一定的认识。教师可以组织学生开展晨间共读活动，从而让家长能够参与到学生阅读过程中，促进良好家庭阅读氛围的形成，让幼儿不仅能在幼儿园开展有效阅读，还能在家中参与到阅读活动中去。另外，教师也可以将有共同阅读喜好的幼儿分配到同一个阅读小組内，让学生能够与有共同阅读兴趣的幼儿一同完成阅读，并形成良好的沟通氛围和阅读氛围。

第四，对幼儿学习活动开展一定的探究。建议将一日活动的时间进行调整，保证其处于整齐划一的状态，可以将小组、集体、个人等形式的活动有机地结合起来，这样能够有效丰富活动的形式，并让幼儿对参与一日活动产生浓厚的兴趣。同时，教师也能从集体教学中解放出来，并通过给幼儿提供丰富的工具、材料，对各类活动展开讨论和实践，从而提升其幼儿的综合素质。教师需要对个性化学习概念进行明确，从而对材料的投放方式进行研究和梳理。个性化学习是幼儿活动开展的重要理论之一。所以教师需要根据学生的年龄特点，明确其学习兴趣和能力水平，从而提供具有针对性且丰富、有趣的活动功能材料，引导幼儿与环境材料展开活动，并对生活、环境的各类事物形成全面的认识。在这个过程中，幼儿发现、解决问题的能力能够得到有效培养，同时其探索的意识也能得到有效培养。

（二）积极转变教学理念，改变教学形式小学化倾向的问题

在幼儿教育中也有很多教师愿意采用填鸭式的教学方法，并给幼儿采用机械化的教学模式。并且，很多教学活动的形式也相对固定、统一，因此幼儿的个人需求很难得到满足。如果能够在教学过程中应用个性化教学，教师则能够以观察者的角度，对幼儿在活动中的表现和成长状态进行观察，并明确幼儿自身存在的问题，为后续活动的开展提供参考。

（三）适当开展亲子教学活动，让家长能够进一步了解幼儿教育

适当开展亲子教学活动，能够向幼儿家长更好地展示幼儿的成长状态，幼儿也能更好地感受父母的关爱。在活动开展过程中，教师应该将幼儿园的教育理念融入其中，让家长能够对幼儿教育形成更为深刻的认识。由于学生家长往往是从事各行各业的人才，因此教师可以引导幼儿家长，在活动中展示自己的职业特点，或者准备自己擅长的才艺，带领幼儿更好地参与到各类活动中去。

（四）积极展开交流活动，对幼儿园一日生活理论展开探讨

闭门造车很难实现教学理论的优化，有效的交流才能带领更多的新思想和新理论。所以，无论是幼儿园还是教师，都应该积极与其他教师进行沟通和交流，互相分享教学过程中遇到的问题，并寻求解决的方法。同时，教师也应该积极学习其他教师优质的教学理论，并应用在实际教学过程中。有一些优质的教学活动也应该运用视频等方式记录下来，供学校教师分享和学习。同时，也应该组织幼儿教师开展教学措施与教学理论的培训，提升幼儿教师的业务能力，为幼儿园一日活动的开展创造良好基础。

结语

合理规划幼儿一日活动，对生活课程制度进行完善，解决内容上的小学化倾向问题，积极转变教学理念，改变教学形式小学化倾向的问题，适当开展亲子教学活动，让家长能够进一步了解幼儿教育，积极展开交流活动，对幼儿园一日生活理论展开探讨，这些措施都能促进一日活动模式的优化和提升，也能有效提升幼儿园的教学水平。

（作者单位：山东省东营市河口区新户镇中心幼儿园）