教具在初中物理有效教学中的应用

赵靖

【摘 要】在物理课堂中运用一些教具，不仅能丰富课堂教学，弥补教学中的缺陷，而且能激发学生对物理学习的兴趣。因此，教具的使用，有助于物理课堂有效教学的提升，具有深远的教育意义。本文结合初中物理教学，分析了现阶段物理教学存在的问题，在此基础上深层次探讨了教具在初中物理教学的应用方法，从而促进了初中物理的有效教学。

【关键词】初中物理;有效教学;教具;应用方法

教师的职责是为学生传道受业解惑，是将知识传承于下一代。因此，教师在日常教学时要注重教学的有效性。而有效教学的目的就是让更多的学生在短时间内快速吸收理解教学内容，最终达到全面提升的目的。对于物理等思维抽象、逻辑思维应用广泛的学科而言，合理使用教具对有效教学尤为重要。通过传统常规或新潮有特点的教具配合教学，学生可以更好地理解抽象物理的概念，老师可以充分调动学生的多感官进行学习。因此作为物理学科重要的辅助工具——教具，在初中物理的实验课程和课堂教学时起到了难以替代的效果。

一、现阶段物理教学存在的问题

受传统教学思维影响，现阶段的初中物理教学，教师只注重课本理论讲解，基本上是教師在讲台上讲，学生们在课桌上记。这种教学方式过于死板教条，严重影响学生对物理学习的积极性，以致很多学生从内心深处抵制物理课程，不利于激发学生对物理学习的激情，从而影响物理教学效果。

二、教具在初中物理有效教学中的应用探讨

（一）化理为图，直观表达抽象概念在物理教学时，最好的教具是教师所讲解的配套教材。除了清晰的理论概念总结和完整的公式推导以外，还配有生动的画面。就目前而言，大部分的物理教材不仅包含文字介绍，还配备了生动详细的图片，边看图边学习理解很适合初中阶段的学生的认知能力和心理特征，寄希望促进初中生对物理公式和概念的理解，更好地完成教学内容，因此教师可以很好地利用教材中的一些图片，将过于抽象的概念化难为简，帮助学生对物理规律的掌握。与此同时，物理学习中使用图解法教学占据着举足轻重的地位，如复杂的电路图，多个应力分析使用语言文字描述会出现复杂，不容易理解的情况，图形的表达对理解和解决问题有很大帮助，同时也能更好地让学生提高他们的观察能力和语言组织能力。值得注意的是，配套教材提供的图片材料是有限的，且这些照片的时效性不强，多半是几年前的老照片，和学生的生活环境有一定的差异，为了确保图片可以吸引学生的注意力，一些物理老师可以通过互联网搜索和学生的学习生活相近的，符合当前时代潮流的照片，为了保证相应的插图能吸引学生的注意力，必要时可以添加一些纪录片或短片，争取能利用这些教材自有和外来的图片资源激发学生对物理知识学习的热情。

例如，在“静摩擦力和滑动摩擦力”这一单元学习中，教师可以引导学生观察教科书中狗拉雪橇的插图，这样学生可以享受雪的美丽的风景，同时，他们可以深入理解和运用与摩擦力相关的知识点。又如，在学习有关“温度计”单元知识时，教师可以先引导学生仔细观摩温度计的相关插图。插图中仔细思考是否有错误，错误的地方和可能的负面影响，并对比正确的使用方式考虑如何改正。此外，教科书中的插图可以激发学生的学习兴趣，启发学生思考。再如，在学习“物质的密度”这部分知识时，教师可以用图片来设置下列问题供学生启发：铁比木重吗？铁钉比木船重吗？教师可以建立讨论小组，让学生自由地对感兴趣的问题进行积极讨论。通过对这些问题的深入探索，学生会不由自主地产生对物理知识的兴趣，加深对物理概念的理解，全面提升综合物理知识。

（二）实验器材，充分理解物理规律实验设备是必不可少的物理学习工具，教育部门为了配合教材，配发了一系列特殊的仪器，这些设备主要用于初中物理综合试验教程，具体操作时教师可以现在课堂进行详尽的演示实验操作，在让学生独立完成相关物理实验。在开设常规物理课程的同时，我们还开设物理实验课程，让学生在老师的指导下，或独立或合作完成一些小型实验，培养学生的思维能力和积极的思维能力。实验设备的使用必须结合实际情况选择合理的实验方法。为了在初中物理教学中有效地应用常规教具，有必要以“以学生为中心，教师为导向”的教具应用理论为指导，引导学生积极主动地进行自主学习和探索。例如，教师在教学“反射光定律”的物理知识时，可以指导学生自主准备相应实验所需的各种实验设备。如：激光炬、铁框、铁夹、棉线、小镜子、竹针，然后引导学生按照规定的实验流程和要求进行小组合作实验。通过这些常规教具的应用，使学生在自主完成相关实验的过程中掌握相关的物理知识，同时培养学生的合作意识，大大提高了教学效果。

（三）自制教具，全面提升学习效果除了现有的视频图像，实验设备，初中物理教师可以指导学生充分利用日常生活的一些旧物品做出一些简单的材料，借助这些艾滋病协助物理教学工作，特别是一些教学条件较差国家面积，可以使用自制的教学以弥补常规艾滋病缺乏的不足。这样，学生不仅可以培养自己的动手能力，而且可以感觉到生活处处是物理，认识到物理的重要性和实用性。

综上所述，在初中物理教学时合理运用物理教具，不仅能激发学生对物理知识的热情，又能活跃思维，提高教学效果。然而，为了确保应用程序的质量，学生的学习需求和身心发展特点可以结合合理利用课本插图，传统的教学用具和白手起家的教学用具，以便不断提高初中物理教学的有效性。

参考文献：

[1]张凤天.自制教具在初中物理有效教学中的应用[J].物理教学探讨，2019（02）.

[2]钱晓.自制教具在物理教学过程中的应用[J].物理教师，2014（06）.