运用现代信息技术优化职业高中历史教学分析

杜欣怡

【摘 要】随着新课改的实施和推进，现代信息技术已慢慢成为课堂教育高效开展的重要工具。本文试图将现代信息技术与历史教学相融合，探究如何利用现代化手段优化职业高中的历史教学，以期为历史教育的发展提供可行性参考。

【关键词】信息技术;历史教学;职业高中;优化策略

在课堂教学中引入现代信息技术，可以为教育事业提供更多有利渠道。教师在教学过程中充分利用现代信息技术的优势，能够大大提升教学质量，调动学生的积极性，因此将现代信息技术应用至历史教学中来，对职业高中教育事业的持续发展有着十分重要的现实意义。

一、职业高中历史教学的不足

（一）教学目标不清晰

教师只有认清自己教学的目标，才能有条不紊地展开课程设计与课程实施工作。不同于普通高中，职业高中没有强烈的高考压力，因此学生往往缺少明确的学习目的，教师团队也难以形成鲜明的教学目标[1]。这就导致历史课堂的学习氛围稍有落后，学生无法产生浓厚的学习兴趣。

（二）教学方法不先进

科学的教学方法能够提升学习的魅力，培养学生的兴趣，使他们更快地掌握知识，对整个教育事业都有着至关重要的作用。但目前，职业高中的历史课堂通常还在延用传统的教学方法，但仅仅靠粉笔头和黑板这些工具难以表现历史的趣味性，因此会使学生失去很多有意义的历史学习体验，无法留下深刻印象。

二、运用信息技术进行历史教学的意义

（一）加速记忆

历史学科的知识点繁多，涉及到大量事件和意义等，因此学生在学习过程中容易重难点混淆，顾此失彼。因此很多职业高中的学生会对历史学习产生抵触心理，如果不能及时化解这些问题，就会形成恶性循环，阻碍历史教育事业的前进，对学生的发展极其不利。而现代信息技术的表达有着十分直观的特点，可以将枯燥的文字内容转化为更加有趣的视频内容，帮助学生轻松攻克历史学习中的重点难点。

（二）加深理解

在职业高中的传统历史教学中，学生对知识点的理解不够深刻，而且记忆效率极其低下。而现代信息技术的应用可以使历史课堂转换为动静结合的模式，学生可以像观赏电影一样了解历史的发展动态，让知识框架更加清晰，自然而然就能加深学生对知识的记忆，达到更好的教学效果。

（二）提高教师教学效率

历史学科信息量大，教师在教授过程中的逻辑连通十分重要。信息技术的应用可以创造出更加丰富的教学情景，重新构建教学的流程;还能引导学生主动探究问题和解决问题，提高职业高中历史教学的效率。

三、如何运用现代信息技术优化职业高中历史教学

（一）创建教学情境

动态化的事物更能使人印象深刻。教师可以利用现代信息技术创造出更加真实的历史环境，也可以通过音乐等工具渲染课堂的整体氛围，给学生带来沉浸式的学习体验。传统教学方法相比于现代信息技术教学方法的明显落后之处在于：教材中静态的内容没有办法可视化，因此不利于历史教学的进一步发展。比如，在教学过程中讲到秦亡汉立的故事时，教师可以播放相关电视剧或电影片段，把农民起义的场景更好地表现出来。这样学生很容易被带入，有了自己的感受之后才会有更加深刻的记忆[2]。

（二）利用微课进行碎片化学习

碎片化的学习就是充分利用生活中各个较短的时间段进行学习，比如在等公交、排队的时候。经研究，碎片化的学习更有助于分段记忆，有着积少成多的效果，對于历史这种知识量庞大且琐碎的学科来说更为适用。

在现代信息及时的支持下，微课的出现为教育事业提供了很大便利。微课有时间短、内容精为特点，老师可以针对学科的重点制作微课视频，帮助学生进行课后知识点梳理，不断完善学生的知识体系。因此历史教师可以通过制作微课小视频进行知识点讲授，每个视频时间不宜过长，10分钟以内即可[3]。这样学生就可以根据自己的薄弱之处有针对性地选择视频进行学习，并且在闲暇之时随时进行知识点补充，利用碎片化的时间不断提升自己的知识储备。

（三）深度挖掘德育素材

中华文化博大精深，历史教材中有很多民族精神和道德风尚的体现，因此历史教育对学生的德育发展有着深刻的影响。职业高中的历史老师可以充分利用信息技术，对教材中的隐藏品质进行解锁，引导学生传承我国的优良传统。比如“五四爱国运动”的教学，老师可以利用信息技术收集我国丧权辱国的场景图片，整合后用多媒体展示给学生，从而揭示五四运动爆发的原因，这样不仅可以加深记忆力，还能激发学生的爱国主义情怀，认清自己身上所背负的的使命。

（四）完善多媒体环境

想要使现代信息技术在职业高中的历史教学得到更好的发挥，就要不断完善职业高中的硬件设施，加强学校多媒体环境的建设：从软件资源建设方面，需要教师不断完善多媒体素材的积累工作，以便教学更顺利地开展;在硬件建设方面，学校应该在多媒体设备上投入充足经费，为学校教育的高效发展提供保障。

四、结语

历史教学对于学生的身心发展有着极为重大的意义，在职业高中的历史教学中，教师应该明确教学的方向，充分发挥历史的育人功能，并且积极结合现代化的信息技术手段不断培养学生的学习兴趣和品质修养，促进职高学生的全面发展。

参考文献：

[1]汪俊.育人功能视角下职业高中历史教学方法的创新[J].课程教育研究，2019（19）：42.

[2]吴淑玲.关于信息技术助推初中历史教学进入快车道的探讨[J].中国校外教育，2019（30）：166～167.

[3]王德林.“互联网+”背景下高中历史高效课堂的构建研究[J].成才之路，2019（30）：62～63.