信息技术环境下初中物理实验教学优化探讨

韦世杰

【摘 要】实验教学是初中物理教学的重要组成部分，促进物理学科与信息技术深度融合，挖掘实验教学的教学资源与教学材料，能够帮助学生在物理实验教学过程中增强观察能力与实践动手能力。信息技术环境为物理实验教学提供了极大的便利，促进了物理实验方式，器材的更新与普及。关注物理实验教学的优化策略探讨，提高信息技术环境下初中物理实验的教学效率。

【关键词】信息技术;初中物理;实验教学

一、前言

激发初中物理实验教学过程中学生的创新思维，在信息技术环境下探索创新的物理实验教程，发挥学生学习物理的积极性与主动性，真正发挥信息技术优化物理实验教学的作用，需要教师切实了解信息技术的重要性与应用方式，把握初中物理实验教学课堂的灵动性，促进解决物理实验教学目前存在的弊端，构建良好和谐的师生互动平台，形成双向有效互动的教学模式。

二、初中物理实验教学目前存在的问题

在目前的初中物理实验教学过程中仍然存在部分弊端，影响了学生探索精神与创新精神的开发，以下是初中物理时间教学存在的几点问题：

（一）过分关注应试教育，忽略素质教育

部分老师过分关注理论教导，忽略了学生在实验教学过程中提高动手能力的需要。僵硬刻板的讲课方式降低了学生学习物理的积极性，甚至存在部分教师忽略物理实验教学的重要性，压榨和占用实验课程，是过分关注应试教育的表现。

（二）物理实验教学模式单调

物理学科本身对学生的思维及能力具有一定的要求，需要营造良好的物理实验教学的课堂氛围，发散学生的物理思维，重新搭建严谨的物理逻辑。但部分物理实验教学在现实生活中仍然存在着实验器材不足、落后的现象。教师的实验教学模式单调，容易刻板僵化，学生在单调讲解过程中无法集中注意力，导致课堂运行效率下降。

三、信息技术环境下初中物理实验教学优化策略

信息技术能够促进生活中的物理教学资源与学科融入一体，促进物理课堂教学具有较强的生动性与灵活性。提高学生在物理课堂中的注意力，真正发挥物理实验教学的有效性，以下是信息技术环境下初中物理实验教学的几点建议：

（一）利用信息技术模拟实验，丰富课堂体验

部分物理实验造成无法通过常规的实验仪器实现，运用信息技术环境下的多媒体教学，例如在“科学研究凸透镜成像”在学习过程中传统的教学模具无法生动的体现“凸透镜”的成像过程。利用信息技术中的模拟实验，通过图文并茂、动画成像的模拟实验，可以将“凸透镜”的成像原理及规律生动的展现，促进学生思考“凸透镜”的光线的运行轨道。产生关于“凸透镜”应用的发散思维。同时衔接下堂课中“眼睛与视力矫正”，将“凸透镜的成像”与眼睛的运行原理结合，更丰富了学生关于凸透镜相关知识的课堂体验。

（二）利用网络视频教学，生动物理实验过程

部分物理理论知识抽象枯燥，在展开传统实验教学过程中，学生的感知能力不足，运用网络视频教学能够刺激学生参与实验课程，例如：在“密度与浮力”的实验教学中，部分学生关于密度与浮力的计算原理理解能力不足，物理知识也具有一定的抽象属性，可以通过展现“密度与浮力”的网络视频，轮船在海上的运行原理、水坝储水及不同河流之间的分层现象，激发学生对“密度与浮力”的生动理解能力，主动思考“浮力”与“密度”之间的联系，区分“重力”与“浮力”，激发学生对物理实验原理的探究精神。

（三）利用动画，展现微观世界

部分物理知识有微观世界组成，例如：“看不见的运动”，可以利用信息技术中的动画软件，将“看不见的运动”中的粒子运动生动的在实验教学中展现，展现分子在不断运动的微观世界，同时有趣的证明分子之间存在空隙。用动画生动的展现分子之间的扩散运动，利用数据展现温度与分子扩散运动的物理原理，同时联系固体、液体及气体之间分子的不同运动，能够丰富了学生的视觉体验，促进学生更加高效的接受分子运动的物理知识。

（四）利用數据平台，综合评价实验教学

随着新课程改革的不断深入要求物理教学逐渐转变评价模式，适应新时代培养学生综合素质的要求，信息技术不仅能够应用在实验课堂的运行过程中，能够运用信息技术构建数据平台，将学生的综合体验与模拟实验登记整理，形成良好的动态学习跟踪，帮助学生重复观看物理实验教程，增加对知识点的深刻印象。同时，有助于构建师生之间的沟通平台，帮助教师更好的针对学生的知识盲点，调整物理实验教学方案，展开重点、难点实验教学。

总而言之，信息技术背景下的物理实验教学能够整合不同的学科知识，促进学生在学习物理的过程中发展综合素质，促进物理教学适应时代发展，不断更新实验教学模式，提高物理课堂的有效性。激发学生在物理学习过程中的创新精神与探究精神，帮助学生形成生动形象的知识框架，需要真正促进信息技术与物理教学的深度融合。

参考文献：

[1]程莉莉.初中物理高效课堂构建中信息技术的应用探究[J].学周刊，2019（408）：151.

[2]陈红兵.对新课改背景下寻求信息技术与初中物理整合契机的探究[A].教育理论研究（第十辑），2019.