小学语文核心素养理念下思维能力的培养策略分析

王思儿

【摘 要】随着我国教育事业改革的不断推行，核心素养理念已经成为我国教育发展的主要任务。小学阶段，作为最基础的教育时期，也应该加强对学生核心素养的培养，发展小学生的语文核心素养是最重要也是最基础的任务和内容。为了让小学生的语文核心素养能够得到有效的培养和提升，就需要引导和培养学生养成良好的思维能力，让学生逐渐的掌握语文的学习方法，养成良好的学习习惯，进而更好的培养学生的核心素养，本篇文章主要分析小学语文核心素养理念下思维能力的培养策略[1]。

【关键词】小学语文;核心素养理念下;思维能力;培养策略;分析

一、前言

核心素养在不同的学科教学中有不同的体现，对于小学语文教学来说，思维能力是核心素养理念下的重要内容，而且思维能力的培养对小学生的阅读和理解能力的提升也有很重要的作用，足以见得思维能力培养的重要性。要想保证小学生的思维能力能够得到良好的培养和提升，就应该掌握思维能力培养的基本规律，掌握小学生的思维的发展特点，并合理的结合核心素养的理念，探索有效的策略提高学生的思维能力，促进小学生语文素养的培养和提升[2]。

二、小学语文核心素养的概述以及重要性分析

（一）核心素养概念

核心素养这一新的概念最先起源于西方国家，简单来说，核心素养就是指在不同的学科教学中养成良好的个人品质以及社会发展所需要的能力和素养。而对于小学语文教学来说，核心素养的培养主要包含以下内容：理解能力、阅读能力、思维能力、审美能力等等，核心素养的培养，应该将语文教学的目标与核心素养进行结合，从而真正的提高学生的语文核心素养以及课堂的教学效率。

（二）核心素养的重要性

在小学语文教学中，核心素养的内涵比较的广泛，除了学生的个人能力外，还包含学生的品行和素质等多方面的内容，总的来说，核心素养的培养对小学生的学习有诸多的益处：首先，可以有效的锻炼学生的思维，让小学生的思维更加的活跃，可以引导学生树立积极向上的学习态度，还能增强学生的学习信心;其次，可以有效的发掘小学生的内在潜能，在学生思维能力的发展和提升上有十分明显的作用和效果，还能丰富小学生的文化素养和内涵，从而促进学生的综合发展。

三、小学语文核心素养下思维能力的培养策略

（一）根据有效的互动，引导学生深层次感知文本的思想

问题的探究、思考和解决，往往能够对小学生思维能力的发展有重要作用，所以教师在实际的语文教学中，就可以引导小学生去分析语文学习中的问题，然后通过良好的互动，来培养学生的思维能力。

比如说在学习《小小的船》时，教师可以让小学生以小组的形式去学习，并提出一个问题：“文章所要表述的思想是什么？同学们能够描绘出这个画面吗？”让学生围绕着这些内容进行学习和探讨，在学生讨论结束后，可以每组推选一名成员来进行汇报，这样一来，学生就能将自己想象到的画面描述出来，然后通过师生之间的良性互动，对学生的思想进行正确的引导，进而在互动的过程中引导学生的思维朝着正确的方向发展，进而不断的提高学生的思维能力。

（二）创建教学情境，培养学生的质疑和提问能力

传统的小学语文教学中，学生只能被动的学习，很少能够提出自己的见解或者疑问，这实际上并不利于提高学生的思维能力，所以教师应该积极转变自身的教学观念，让学生的学习主体作用可以发挥出来，引导学生主动质疑或者提问，不仅可以有效的提高学生的表达能力，还能让学生的思维能力也得到良好的培养。

比如说在学习《雪地里的小画家》时，就可以为学生创建教学情境，利用多媒体将文章的情境还原和重现，从而激发学生的学习兴趣，让学生在观看的过程中发表自己的想法和意见，发现动物和人画画方式的不同，进而提出自己的疑问，有的同学会说为什么小动物要在雪地里画画呢？他们的四肢不会冷吗？对于提问的学生，教师要加以鼓励和表扬，并悉心的解决学生的疑问，在质疑、提问以及解决问题的过程中锻炼和培养学生的思维能力。

（三）进行分层训练，提高学生的思维能力

在小學语文教学中，学生的学习能力和智力发展水平都有所不同，所以针对这种情况，就可以组织学生进行分层次的思维训练，循序渐进，培养学生的思维能力。在实际的教学中，教师可以选择一些思维性比较强的文章，来锻炼和培养学生的思维能力。

比如说《乌鸦喝水》，在学习这篇文章时，就可以设计几个教学层次，让学生循序渐进的锻炼思维。首先让学生阅读整篇文章，概括文章内容;其次，对乌鸦喝水的几个情境进行分析，如何找到水的？怎么样能喝到瓶子里的水？想了什么办法喝到水的？让学生去思考和分析;最后，让教师和学生共同讨论和分享自己的想法，教师要注重去评价学生的思维方式，对学生的学习进行正确的指导，进而让学生的思维能力得到有效的锻炼和提升。在以后的学习过程中，教师也可以让学生以这种层次去学习，加深理解，提高学习能力。

四、结语

总之，在小学语文核心素养理念下，培养学生的思维能力是十分重要的，所以教师更应该加大对学生思维能力的重视和培养，使用有效的手段促进学生思维能力的提升，让学生的语文学习能够得到有效的进步[3]。

参考文献：

[1]陈育青.浅议小学语文核心素养理念下思维能力的培养策略[J].新课程导学，2019，12（05）：173～174.

[2]宋萍萍.核心素养背景下的小学语文思维能力的培养策略浅析[J].学周刊，2017，06（32）：226～227.

[3]梁昕，孔文妮.基于核心素养背景下小学语文思维能力的培养策略[J].科教导刊-电子版（中下旬），2019，11（12）：156～159.