和爱社团点亮孩子未来

易照金

在中国白莲之乡——江西省广昌县有一所朝气蓬勃的农村学校，名为广昌县第三小学。2017年，学校被选为县“精准扶贫——基础教育提升”项目的实施学校。在专家组的引领下，学校立足办学实际，提出“和爱”特色办学理念。在“和谐、友爱”的基础上，我校融合中小学生发展核心素养，深挖“和爱”文化元素，拓展出“合作、博爱、乐学、创新”育人重点，并将其应用在社团建设中，给学校带来一片生机，成为本地学校一道亮丽的风景线。

一、日常管理，规范严格

我县地处偏远，信息闭塞，教育理念相对落后。最初提倡筹建和爱社团时，许多学生家长担心举办社团会影响孩子学习，教师也怕学生分心影响成绩。项目组专家组织教师采用SWOT分析方法，将开展和爱社团的优势、劣势、机遇、威胁，条分缕析地展示出来后，大家才意识到和爱社团不仅能活跃学习氛围，丰富学生的文化生活，发展学生的个性，更重要的是在“和爱”理念指导下，能够重点培养学生乐学、善学、合作、担当、博爱、创新等，适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，实现学校特色理念到实践的落地转化。

统一了思想认识，我校便着手筹建和爱社团，完善日常工作机制：首先，建立工作管理机制。校长任组长、业务校长作为副组长参与总的组织管理工作，教务处同志负责各社团活动的具体实施、指导工作，总务处同志负责日常教学设备、活动用品，学校财务处同志按时为社团指导教师发放补助津贴。其次，建立教师优选机制。每学期初，学校会根据教师申请，结合教师专业水平等情况，择优安排本校教师担任社团指导教师;鼓励有特长的学生家长申报并承担学校部分课程，家校携手共同打造社团;积极挖掘校外资源，同各类培训机构联系，邀请他们的专业教师来校担任社团指导教师;聘请有专业特长的退休教师，让他们以特聘教师身份回校指导社团活动。再次，建立监管机制。为避免社团活动的随意性和盲目性，我校规定社团活动要有固定的指导教师和活动计划，实行备课审核制和行政巡课制等过程监督机制，确保每期活动有主题、有组织，指导教师严格按照计划填写活动记录册，详细记录活动情况。最后，建立档案存放机制。社团指导教师平时要负责收集、保管所有活动资料（文字、图片、实物成果等），每学期结束后，将这些资料归档立案，上交学校教务处保存，供其他教师参考运用、创新提升。

规范社团活动管理，有序开展活动，成就了三小学子博学之才，赋予了学生乐学、合作、博爱、创新等积极力量。

二、三级社团，全员覆盖

小学阶段的学生年龄小，年纪跨度大，认知水平、学习能力、兴趣爱好差异较大，组织活动时需要科学兼顾。根据各年龄段学生的培养目标，我们按照班级、年级、校级，组建三级社团，为学生营造了尊重差异、和谐、友爱的社团氛围。

班级社团主要针对一到二年级低年段学生，只开设写字社团，每周安排一节课，时间固定在每周三下午第二节课，由班主任或本班任课教师担任指导教师，按原有班级建制进行活动。

年级社团以三到六年级学生为主，活动内容丰富，开设了音乐、体育、美术、舞蹈4个类别11门课程，三年级开课时间固定在每周二下午的第三节课，四年级开课时间固定在每周三下午的第三节课，五年级开课时间固定在每周四下午的第三节课，各年级学生根据自己的兴趣爱好，在本年级以选课走班的方式，加入自己喜爱的社团。

校级社团重点培养有一技之长的学生，内容涉猎广泛，有计算机编程、陈氏太极拳、书法、葫芦丝等12门课程可选，每周安排一节课，活动时间固定在每周五下午的第三节课，指导教师通过走班教学，更好地帮助学生展示自己、精进所长。

每学期初，社团指导教师会用一周时间，通过海报、美篇等展示方式，在学校、家长、学生圈中宣传自己的社团。学生可以根据自己的特长、兴趣、爱好，自主选择心仪的社团，我们采取各班分配名额、学生自愿申报、班主任引导推荐三结合的方式进行有机调配，确保各个社团活动人数相对均衡，班级社团和年级社团实现全员覆盖，学生参与率达到100%。

三级社团稳定开设后，我校经常组织社团展演，有时与学校各类大型活动，如艺术节、运动会、每月一主题的德育活动展、科技活动周、读书活动展演等结合，有时采用表演、展览、比赛、联谊等方式，单独进行成果展。无论采用哪种形式，社团学生全程自主管理、全员参与，既锻炼了他们的组织能力，又提高他们团队意识，无形中还增强他们的自信心和社会交往能力，受到学生和家长的欢迎。每学期选报社团时，学生就像高中毕业生填报志愿一样，非常认真、用心，有和小伙伴一起商量的，也有邀请老师给建议的，更有请求家人陪同选择的，气氛十分融洽、友爱。

三、内容设置，注重实效

我校学生70%是留守儿童或进城务工人员的子女。在构建和爱教育以前，一方面，学生在生活自理、学习自主、行为自律等方面自我管理能力相对较低;另一方面，學生家庭普遍经济条件不好，家长很少主动提出要培养学生特长，学生没有爱好，对生活和学习也缺乏自信。

针对上述问题，我校以“乐学、合作、博爱、创新”为导向，利用学生在校时间，开设了文学欣赏类、书法艺术类、体育技能类、阅读思维类、益智开发类、运用创新类等内容丰富的社团活动，并指导各年级开发了适用的《和爱伴我行》校本教材，指导和爱社团活动。我们还联合社区作公益活动，为敬老院的老人送温暖、作展演，将学校的精神文化传播到社区，弘扬博爱精神，共建美好家园。现在，校园因社团而灵动，学生自我发展的需求也得到满足，班级教室、功能室内，运动场上，随处可见学生朝气蓬勃、奋发向上的模样。每个学生都是一颗“和爱”的种子，在美丽的春天发芽、抽絮、绽放……

轮滑社团的团长小谢同学，被大家封称“玩出来的冠军”。他自幼生长在离异家庭，父亲常年外出打工，奶奶在县城租房陪读。参加和爱社团以前，他与同学格格不入，逃学、偷盗是家常便饭。2017年秋，他因酷爱滑轮加入了和爱社团，在指导教师鼓励下，他一展灵活的身手，凭借超强的悟性和近乎完美的表现，被同学推荐为团长。同学的信任让他感受到责任的重量，一个自信、勤快的团长很快出现在大家面前。课前、课后，他主动配合老师为同学服务，练习时不厌其烦地教大家各种方法和技巧，同学们深受感动，主动与他亲近，甚至还辅导起他的文化课。和爱社团让他掌握一项技能的同时，学会了与同学和谐相处、互助互爱，收获了坚实的友谊，高涨了学习热情。2019年，在江西省轮滑锦标赛中，小谢同学一举摘得全省冠军的奖牌。站在领奖台上的他，接受同学的祝贺，内心无比自豪。

计算机编程社团的小熊、小李两名学生，在2019年抚州市智能计算机技能大赛上分别荣获第一、三等奖。身为团长的小李原本可以夺冠，大赛时，因见到一同参赛的小熊出现了失误，导致第一场比赛成绩不佳、心情郁闷，他便主动上前安慰，积极帮助小熊调整状态、调试赛车，应对最后一场比赛。终因无暇顾及自己，导致赛车轮胎松动，惜别冠军。赛后，指导教师问他是否后悔，他却坚定地回答：“我不后悔，大家都是为学校增光添彩，不必计较个人得失。”要知道在加入和爱社团以前，因生活富裕、父母忙碌无暇管束的小李，曾是一名性格傲慢、生活懒散、自私自利、一意孤行的孩子。进入社团后，在“和爱”理念的引导下，他变得积极主动、乐于分享、善于合作，父母、老师非常欣慰。

春风化雨，桃李满园。经过三年沉淀，和爱社团现已成长为最受家长欢迎、教师满意、学生喜欢的活动组织。在和爱社团的引领下，我校绘画、书法等社团的26位学员作品，先后荣获抚州市各类比赛的大奖。学校被评选为江西省陈氏太极拳培训基地。

和爱社团点亮了孩子自信、多彩的童年，成为我校培养有和爱之心、博学之才的创新人才的重要途径。

责任编辑 陈静文