小学语文阅读教学中口语交际能力的培养分析

摘 要：随着我国教育事业的不断发展与进步，口语交际能力也随着时代的发展变化而变得越来越重要。培养小学生的口语交际能力，有利于小学生思维能力和阅读理解能力的提升，从而实现良好的与人沟通能力。在新课改不断深入的环境下，如何在小学生口语交际能力成为重要的教育课题，以小学语文阅读教学为途径提高小学生的口语交际能力也被广大教师所认可。本文对培养小学生口语交际能力的重要性进行分析，探讨在小学语文阅读教学中培养小学生口语交际能力的有效策略。

关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力;培养;重要性

一、 引言

目前，随着新课改教学目标的改革，小学语文教学的目的在于培养小学生们的听说读写能力，其中最常用的就是“说”，口语交际能力是语文的基础。所以，为了响应新时期小学语文的教学目标，小学语文教学越来越重视小学生的口语交际能力的培养。通过小学语文的阅读教学，潜移默化的培养和提升小学生的口语交际能力，促进小学们的发展。为此，相关教育部门对此已是“箭在弦上，一触即发”，提高全民口语交际能力从小学生做起，他们是我国的未来，只有他们强，我国才会越强。

二、 培养小学生口语交际能力的重要性

如今，我国教育体育不断改革，摒弃了守旧的教育理念，注重学生们综合素质的培养。在社会交往中，具有侃侃而谈的良好素养能够有效地展现自身的人格魅力，同时交际成功率也会明显提升。其次，在当前教育领域越来越重视德育教育，提高学生自身素养，促进学生全面发展是有必要的。而口语交际能力是其中重要部分，因此应重视学生口语能力的提升，积极响应了素质教育的要求。最后，在小学语文口语交际教学中，响应教师教学目标，以为日后学生社会实践能力得以提高。学生阅读理解能力的提升是学生通过不断地进行口语练习而实现的，进而提升学生的思维能力，再应用于实践中，促使学生口语交际能力提高。因此，培养学生口语交际能力具有重要意义。

三、 小学语文阅读教学中口语交际能力的教学策略

（一）通过阅读文章的积累，锻炼口语交际能力

要想使学生拥有良好的口语表达能力，首先让学生增加阅读量，提高阅读理解能力，再加上不断积累词汇和句子，提升自己的“大脑”储存量，最后，在实践中，将其进行组合形成自己的“语言内容”，进而提升口语交际能力，同时提升思维能力和创造力。因此，教师在小学语文口语交际教学中，先让学生对所学课文进行预习，对文章内容了解大概，那么在课堂上，教师和学生交流会很融洽，促使学生更容易掌握难懂的词汇与汉字等，增加学生学习积极性，对文中好的词汇与句子及时记录，养成良好的学习习惯，提升自我学习能力，不断积累知识，进而促使学生形成良好的语感。

例如，教师在讲授《司马光》这一课时，让学生多读几遍，了解课文大概内容后，教师与学生进行互动，问学生们司马光的做法？或者是换作是学生自己当时是什么表现等。然后将文中像“急中生智”这类词汇进行详细解释，促使学生积累知识，以便日后实践中应用。在课堂上毕竟时间有限，教师可以为学生推荐一些好的文章，促使学生积累更多的词汇，为提高学生口语交际能力打下坚实基础。

（二）创设教学情境，锻炼学生的口头表达能力

“只为学，不为练”在教育上可谓是最大的败笔，好比“用茶壶煮饺子”，再好吃倒不出来也是无济于事。所以，教师在小学语文口语交际教学中，创设合理的情境，促使学生的口语表达得到锻炼的机会，不断加强口语交际能力，从而达到学以致用的效果。教师可以通过课堂小练习提高学生的口语交接能力，如，讲故事、分角色朗读课文、组织辩论赛等，充分调动学生表现自己的积极性，同时也学会聆听他人的观点与想法，多说、多看、多思考、多交流等，进而锻炼口语交际能力。

例如，在人教版口语交际课程《口语交际：大家都来帮帮他》教学时，就可巧妙设置情境，教师可以做教学引入：孩子们，我们生活在温暖的班集体中，班集体中的我们亲如兄弟姐妹，我们都爱自己的班集体，都在为班级的荣誉默默努力着，对吗？今天，我们的好朋友小华，就遇到了关系着班集体荣誉的、让他左右为难的事儿。到底是什么事儿呢？通过阅读和讨论，学生们各抒己见，有效的提升自身的口语交际能力。

（三）注重课后语言的运用，不断突破自我

在小学语文的阅读教学中提高学生口语交际能力不仅是在课堂上教师创设的情境锻炼，也需要重视课后学生的阅读能力培养，促进小学生语言运用能力，让学生联系生活实践，不断突破自我，以为更好地提高学生的口语交际能力。教师可以对学生进行分组，让其以小记者的身份去采访自己的父母，比如：“你做过最快乐的事是什么？”，通过和自己的父母交流、谈心，引出相应话题。然后做一篇报道，反馈到课堂上，在班级进行交流与分享，看看谁做的报道比较深刻，谁付出的比较多，谁收获的内容多等，教师做一个综合评比，促使学生在不足之处加以改正，不断加强对语言的领悟能力，进而为提升口语交际能力掌握更多的技巧。如果有条件，也可以让学生参加一些演讲类的竞赛，以突破学生心理障碍，增加口语表达自信心。

四、 结束语

综上所述，锻炼良好的口语交际能力应从小抓起，在小学语文阅读教学中提升小学生口语交际能力具有重要意义。因此，在新课改的教育体制下，小学语文教师应与时俱进，采取科学有效的教学策略，提升小学生的口语交际能力，以为日后学生在社會实际方面有更高的发展。

参考文献：

[1]张胜循.论小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养[J].中国校外教育，2018（26）：68-69.

[2]张海臣.论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养[J].兰州教育学院学报，2018，34（9）：169-170.

作者简介：

黄素丽，广东省揭阳市，广东惠来县周田镇黄岗小学。