家校合作视角下初中德育教育的优化策略

摘 要：德育教育目前已经成为实施素质教育的首要任务，需要全面落实在学科教学、班级管理过程中，且要始终坚持以学生为中心的德育管理原则，保证每一轮德育教育计划都能引起学生的共鸣与思考。因此，初中班主任要主动联合家庭力量去优化德育教育，切实优化学生的成长环境，全方位地改善初中生的品德结构与心理健康。本文将从组织家长进课堂活动、完善家访调查、丰富线上监督与合作三个角度来分析初中班主任应该如何通过家校合作来改善德育教育质量。

关键词：初中德育;家校合作;推进策略

在初中阶段，虽然学生所产生的德行问题并不一定都是由家长、学校的相关因素所引起的，但是学校、家长的教育态度却也直接影响着初中生的价值观与行为习惯，甚至有一部分学生会出于叛逆心理而故意站在学校、家长的对立面。因此，要想全方位地优化德育管理，初中班主任就必须要与学生家长达成共识，双方都能够根据科学可行的德育教育计划来教育学生，根据学生的现实成长灵活调整德育教育策略。如此，则可全方位地监督初中生的成长过程，创设优良的德育教育环境。

一、 组织家长进课堂活动

家长进课堂活动，顧名思义，就是让家长走进学校来推进家校合作的形式，常见的活动有家长会、需要家长参与的主题班会、亲子主题活动等等。这种方式比较简单，只需家长主动配合即可。因此，初中班主任要积极组织家长进课堂活动，让家长全面观察班级氛围、学校环境，使其更好地了解学生在学校范围内经常参与的活动类型，及时对家长宣传一些科学的教育理念，聆听家长的教育困惑，由此保证学生在家校合作的共同努力下形成正确的德育认知与行为习惯。

本班学生普遍反映，家长会经常查看自己的聊天记录，翻看个人书包，试图寻找蛛丝马迹来证明自己没有好好学习。为了消除亲子误会，让家长可以找到更好的教育方法，笔者组织了“你听我说”的主题班会活动，邀请家长参与，通过儿女方、家长方促使初中生自主质疑家长的行为，然后家长要解释自己的行为意图，再由学生阐述对新型亲子关系的理解。在本轮主题活动中，学生理解家长的一切探寻行为都是为了避免自己受到伤害，但是同时表示自己有个人判断，希望家长能够给自己足够的成长自由。学生的发言让家长十分惊讶，有许多家长都表示不能理解。对此，笔者告诉家长，在青春期，家长的每一句话都有可能引来学生的抗拒，且学生会越来越渴望独立、自主，希望家长少说少做，尊重学生，且学生也要主动与家长沟通，不要让家长猜测学生的想法与行为。如此，则可让家长与学生找到新的相处方式，维持家庭平衡。

二、 完善家访调查

家访是由初中班主任亲自到学生家中，参观学生的家庭成长环境，由此判断学生品性的产生原因，借此推进德育教育的重要方式。虽然家访活动组织起来比较烦琐，需要班主任与家长双方达成共识，但是却也是了解学生最有效的方式。因此，初中班主任要积极完善家访调查，随时做好家访准备，在学生的成长环境中确定德育教育计划。

就如本班有一个学生在班级中十分安静，不管有多么渴望与其他同学一起玩耍，都会克制自己，努力学习。为了了解这个学生的成长环境，笔者决定到学生家中家访，也与家长确定了具体的家访时间。在家访中，笔者发现这个学生的父母十分好强，求学、职业履历都十分漂亮，从小便对学生提出了较高的要求，要求学生以高成绩来回报自己的栽培。久而久之，便让学生形成了安静、压抑的性格，使其虽然向往娱乐活动，却很少参与。对此，笔者告诉家长，相比较成绩，学生的快乐、心理健康更为重要，而且帮助学生找到自己的人生信念，使其朝着自己的梦想努力也十分重要，希望家长可以关心学生、保护学生，尝试解放学生，让学生在不影响成绩的前提下可以参与一些娱乐活动，让学生能够为自己的成长感到快乐与幸福，不要让学生一直生活在高压环境下。

三、 丰富线上监督与合作

互联网技术的普及与智能设备的推广使得线上沟通已经变得越来越普遍，人们也习惯通过线上沟通来交往、传播信息。这一现实科技就为家校合作提供了新的思路，所以初中班主任应该要主动借助现代通信技术与学生家长保持密切联系，监督家长的教育行为，以便更好地推进德育教育。

为了与学生家长积极合作，笔者借助微信平台与学生家长互加好友，还组建了家长群，鼓励家长在群中分享自己的成功教育理念，阐述教育困惑，分析学生的行为特点。同时，笔者也会在群中分享德育教育计划，希望家长可以积极配合，监督实施。比如，在一次“亲恩教育”活动中，笔者就要求学生自主承担家务，还要为家长实现一个愿望。具体计划，笔者直接发到了微信群中，让家长自主确定实施计划，积极配合，全面培养学生的家庭责任感。

总而言之，在初中生的成长过程中，家庭、学校是最为关键的两个因素，也是最为主要的学生成长环境，所以初中班主任要与学生家长积极合作，为构建有效的德育教育平台做准备。

参考文献：

[1]张艳梅.初中阶段家校合作的现状、问题及对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2018.

[2]齐美丽.对初中班主任改进家校合作策略的思考[J].中小学德育，2018（6）：64-65+57.

作者简介：

张小明，广东省惠州市，广东省惠州市博罗县杨侨中学。