利用情境教学激发小学生数学学习兴趣浅析

张静

摘 要 随着时代的进步，在对小学数学的课程教育中也需要建立高效课堂来引导学生，激发学生对于小学数学的学习兴趣。而高效课堂的形成又需要创建情景，利用情景式教学引导学生主动参加到课堂学习和激发学生的学习兴趣。

关键词 现代教育;小学数学;激发学习兴趣;情景教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0068-01

在现阶段的教育中，没有一个标准来确定是否是一门好课，每一位教师和学生都有着不同的风格和性格特点，不能用一个特定的方式去定位教师的教学方式。每一位教师都有着自身的教学经验和风格。对于不同地点以及不同学校的学生都有着很大的差异，如果确定一种“好课”标准，要求教师去一味地模仿，可能会导致教师学不好那种方式，而且会导致原有的教学方法丢失。因此应该多鼓励教师有自己的教学方法。但是，“不要确定一门好课的标准”的说法也是错误的。在新时代的背景下，提出了新课改的要求。因此教师应该从新课改的时代要求下去改革教学方式，在课堂上创建一种适用于本门课程所讲解内容的情景，利用情景教学，可以最大化地激发学生对于学习的兴趣。众所周知，兴趣是最大的老师。激发学生对于小学数学的兴趣和热爱，这会是提高教学效率的一个重要方法。创建情景教学还可以拉近师生之间的关系。对于小学生来说，师生之间的关系很好的话，就可以使教学更为轻松。因此创建起情景式教学是尤为重要的。

一、合理利用现代化技术

随着时代的不断进步，科学技术也越来越广泛地被应用到教学当中。传统教学课堂中加入了很多多媒体技术。现代化教学已经广泛地用于教师教学。相对于传统课堂中的黑板粉笔来说，现代化教学方式有着无法比较的优势。由于现代化教学手段能够在课堂上直接给学生带来很强烈的视觉以及听觉冲击，因此可以更好地吸引学生的注意力。调动学生更多的感官去认真学习，激发他们对于小学数学教学内容的学习兴趣，加深对于知识的印象。因此教师应该多利用好现代化技术，结合自身的教学方法，将以前传统的教学方式进行改革，合理利用现代化技术，激发学生对于小学数学的学习兴趣，让学生更加投入地学习。现代化技术应用于教学当中，这无疑是一件很好的事情，因为它可以激发学生对于小学数学的学习兴趣，吸引学生的注意力。这些是毋庸置疑的。但是在教师的日常教学过程中，由于现代化技术讲解的一般都比传统课堂要快很多，而且，不论如何，现代化技术终究只是一种教学辅助工具，不能一味地追求现代化技术课堂。教师要结合传统教育的方法，对重难点进行突出讲解。并且最主要的是要引导学生对数学问题进行思考、理解。只有合理地利用好现代技術才能将教学效率提高到最大。

二、引导学生主动参与到课堂当中

在对学生的教学过程中，教师的引导是最主要的。越优秀的教师越擅长引导学生怎么样去学习、怎么样去思考。引导学生通过自己的努力去掌握更多的知识以及解题的技巧。在新课改的时代背景下，对于小学数学教师的教学思想已经逐渐由之前的“灌输式教学”慢慢转变为“教师主导，学生为主体”的模式。相对于传统教学过程中的以教师的教学目的为主体，学生一直被老师牵着走，情景式教学下是以学生为主体，学生会积极主动地配合教师的教学任务，在这样的教学环境下，学生对于学习的兴趣和积极性会更大。师生之间的关系以及教学氛围都变得更好了。但是，在漫长的传统教育的过程中，一些保守的教师，对于这种以学生为主体的教学模式可能会有抵触的思想。认为让学生自主学习可能会导致教学任务不能按时完成，学生的学习效率也不能得到保障。这种教师大多都是一些年纪比较大的传统教师，对于新事物的接受能力可能不是那么强。对于学生的自主学习能力也不是很了解。有着这种思想的教师会在随着时间的流淌中退休，然后慢慢减少。因此在现代化的时代中，小学数学教师应该紧跟时代的步伐，适应好新课改的环境。以学生为主体，促进学生的全面发展。

三、正确使用课堂评价

学生对于知识的学习过程其实就是一个内化的过程，小学生在对课堂上教师所讲解的知识学习过程中，只有本身才能够很好地了解到自己学习的怎么样，对于知识是否真正掌握了。教师对于这些都是不了解的。如果教师不能及时对学生所掌握的知识进行了解以及有效监督的话，那么，整堂课下来的教学效率会是非常低的。因此，小学数学教师，一定要在学生自主学习完成之后，让学生对于所学习到的知识进行展示。再对学生展示的内容进行课堂评价，对他们所没有理解掌握的知识进行讲解。对自主学习能力好的学生进行适当的奖励。提醒学生对自己所学到的知识进行巩固，对自主学习能力差的学生进行监督并且督促。

四、总结

在新时代的背景下，为了能够更好地提高教师的教学效率以及学生对于知识的掌握能力，应该对传统教育方式进行改革。利用情景式教学，引导学生自主学习，并且教师应该与时俱进，合理利用现代化技术，激发学生对于数学的学习兴趣。正确地使用课堂评价，既能拉近师生之间的关系，也可以鼓励学生自主学习，提高学习效率。

参考文献：

[1]陈利辉.论小学数学学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014（40）：282.