如何提高初中英语教学有效性

李妍

摘 要 隨着我国新课改理念在教学中的不断推进，在初中阶段的英语教学中教师对学生的主动学以及课堂中的实践参与等，就有了更多的重视。在核心素养指导下学生的英语学习，不仅需要掌握基础的英语知识，还需要逐渐形成应用英语知识的能力，实现应用英语与人交流沟通。在教学的过程中，教师需要通过多样化的教学手段引起学生的学习兴趣;通过合作学习的方式，引导学生在英语学习中，不断进行实践;通过阅读的方式，扩大学生对英美文化的认识。基于此，本文对初中英语教学展开研究分析。

关键词 初中英语教学：优化策略：研究与分析

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0131-01

初中阶段学生的英语学习较为特殊，教师不仅需要引导学生提升英语的基础能力，还要帮助学生建立交流实践的平台，引导学生在英语学习的过程中，逐渐掌握应用英语进行实践与交流的能力。同时教师需要结合课本教学的内容，培养学生对英语学习的兴趣。在具有学习兴趣的基础上，建立对英语学科的学科情感。初中英语学习难度有所上升，学习兴趣与学科情感，能够帮助学生保持积极的心态，克服学习困难。

一、引起学生对英语学习的兴趣

初中阶段英语学习中较为重要的部分包括基础知识的学习，以及实践能力的提升。在基础知识的学习中，单词的学习过程较为枯燥，并且具有一定的难度。因此，学生往往会丧失对英语学习的兴趣。教师需要结合初中阶段学生的学习特点，通过合适的教学方式激发学习兴趣。例如，教师可以引导学生通过观看英剧、美剧，听英美流行歌曲的方式，学习一些单词、句子、语法现象等等。同时也可以将优美歌词进行背诵，扩大词汇量和语言丰富程度。这样的方式，能够有效引起学生对英语学习的兴趣。

此外，多媒体教学方式的应用对学生的学习兴趣，提升也具有帮助作用。教师可以通过多媒体设备播放相应的影视剧剪辑视频，拓展课本的学习内容，为学生的认识建立具体形象。在目前的教学条件下，教师可以借助英语学习软件等模式，引导游戏化的兴趣学习。例如，沪江开心词场等单词应用，将背单词的过程设计为闯关模式，这样的游戏化过程能够充分引起学生参与兴趣。同时，单词记忆的应用中，还采取采用了科学的艾斯浩宾记忆法，能够有效帮助学生更为轻松的掌握单词。

二、在课堂教学中展开合作学习与实践

课堂教学是初中英语教学中最为重要的阶段，教师不仅需要重视对学生的基础知识能力提升进行引导，也需要重视为学生构建沟通交流的平台。通过实践的过程，学生的英语学习水平能够得到有效提升。例如，在英语的口语学习中，教师可以通过构建学习小组，引导学生在学习小组内选择主题，展开口语交流。这种方式能够为学生的英语学习，塑造一个语言环境，使得学生迅速掌握英语口语的学习要点，提高英语的对外信息输出能力。

此外，在合作学习的模式中，教师也可以选择一个主题，让学生在学习小组内通过探讨制作幻灯片课件的方式，掌握主题研究内容，并且提交幻灯片作业。教师观看并选择其中完成度较好的作业，以小组为单位，在课堂中进行展示。

三、进行英语阅读与活动拓展

进行英语阅读与阅读拓展，能够迅速的促进学生对英美文化的了解。语言的学习与文化之间具有着密切的联系，在初中阶段的英语教学中，教师需要引导学生对英美文化知识有所认识和了解。例如，在部编版初中英语关于运动等内容的课程中，教师就可以引导学生对美国、英国所最为流行的球类游戏进行了解，学生就会认识到这两个国家在体育文化上的区别。课本中的阅读内容及课外拓展内容，能够促进学生对于英美文化的认识。教师在课文的选。教师可以从课本中涉及到的英美文化常识进行开展性研究，引导学生进行学习与探究。也可以通过课外阅读的方式，展开拓展教学。例如，教师可以选择阅读难度低的原版作品，作为课外阅读拓展。《安妮的日记》《简爱》《哈利波特》等难度较低，可以作为学生的阅读内容。通过完整的文本阅读，学生能够体会到英美文化中所包含的独特类文化内涵。

校园是学生的乐园，要重视这个大语言学习环境的创设与运用，给学生充分的用武之地，让学生学有所用，在运用中加强对知识的理解与运用。如在校园内设立英语走廊、英语天地等，详细介绍西方国家的历史文化背景，以开阔学生的英语视野，让学生置身于英语的大环境中。举办校园的英语文化节，应用英语表演舞台剧、演唱英文歌曲等，都能够达成教学拓展的目的。

四、结束语

学生的英语学习水平的提升是一个循序渐进的过程，教师要避免急于求成。在教学中，需要重视基础教学，帮助学生建立扎实的英语基础，进行引导学生英语交流实践能力提升。教师需要通过应用不同的教学引导方式，激发学生学习兴趣，构建交流平台，进行文化拓展等方式，提升学生英语的综合应用水平。

参考文献：

[1]陈雪燕.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2018（24）：66-67.