南通蓝印花布美术乡土课程教学研究

顾颖

【摘 要】蓝印花布是南通地区极具代表性的传统工艺品，承载了中华传统文化当中的独特审美与生活情调，具备朴素和高雅的鲜明特征。南通蓝印花布是国家级非物质文化遗产，有着极高的传承和发展价值，将其应用到美术学科教学中，不仅可以丰富美术教学内容，还可以对学生进行优秀传统文化的熏陶，增强学生文化意识和艺术素养。在初中阶段的美术教育实践中，教师可以把南通蓝印花布作为美术乡土课程教学的重要内容，让学生在认真鉴赏的过程中，主动继承并发扬这一传统。

【关键词】南通蓝印花布;初中美术;乡土课程教学

南通蓝印花布是非常宝贵的国家级非物质文化遗产所承载的不仅有艺术内涵，还是中华民族优秀传统文化的结晶，是劳动人民的智慧凝结体。这不仅是一种重要的美术技艺，还是文化传统，我们需要在当代将这一传统发扬下去。就目前而言，南通蓝印花布在发展过程中存在着传承和发展上的问题，从业者更是青黄不接。想要解决这样的情况，就需要从教育方面着手，在美术课程的设置方面增加南通蓝印花布的内容，并将其作为美術乡土城中不可缺少的一部分，让学生在接触和学习实践当中加强对这门艺术的认知，增强学生主动传承意识。初中美术教师要加强对美术生辅课程教学方法的研究，积极思考将南通蓝印花布融入课程的方法，增加学生的学习兴趣，促进美术教育创新发展。

一、引导鉴赏蓝印花布作品，培养学习兴趣

为了更好的推进蓝印花布美术乡土课程的开展，让初中生对这门民间艺术产生浓厚的学习兴趣，为乡土课程深度落实提供保障，就需要让学生欣赏一些具有代表性的蓝印花布作品，对学生进行美的熏陶，为接下来的课程教学降低难度。教师可以在课前先对学生进行本土美术资源的调查，了解学生是否在课前进行过蓝印花布的了解，或者是对本土的美术资源有哪些认识，这样便于把握学生的认知程度，为蓝印花布乡土课程教学打下基础。在调查研究当中发现，绝大多数的学生都缺少有关于蓝印花布的认识。这样的结果是非常让人痛心的，如果不能改变这一情况的话，很容易让这一非物质文化遗产逐步走向消亡。针对这样的情况，教师可以专门安排蓝印花布作品的鉴赏课程，给学生展现一些实物作品，同时应用多媒体课件展现一些经典作品的图片和视频，让学生对这种艺术有更加直观的认知，品味蓝印花布的艺术美。在美的熏陶之下，学生会对蓝印花布的进一步学习产生浓厚兴趣，进而降低教师的教学难度，提高学生的学习积极性。

二、鼓励创造蓝印花布作品，增强动手能力

学生对蓝印花布作品进行鉴赏是学生初步认识这一民间手工艺的基础，但是这样的认识往往停留在表面层次，想要让学生获得更加深入的体验和领悟，还要引导学生参与到创作实践当中。在引导学生进行作品创作之前，教师可以先给学生补充一些制作方面的知识和方法，用多媒体课件展示蓝印花布的制作过程，让学生在思想认知方面更加丰富，启发学生明确创作思路，奠定动手操作基础。考虑到蓝印花布属于工艺美术，在制作过程中要使用到特定的工艺以及材料，而且整个流程异常复杂与艰辛。在美术课程教学中，教师首先要让学生了解蓝印花布的整个工艺流程和实际制作当中运用的一些方法，而在接下来的制作当中需要寻找替代材料，让学生练习对其进行创作，让学生在美术创作当中突破工具和材料等方面的限制。比如用蓝色记号笔进行创作，这样的方法简便易行，而且可以给学生提供很大的创作空间。另外，可以鼓励学生用蓝印花布元素进行风筝筝面设计，给学生的艺术创作插上创新的翅膀。

三、有效组织课外实践活动，加强艺术感知

南通蓝印花布作为乡土美术艺术所积淀和承载的是本地域的历史、文化、艺术、生活等信息，也正是因为这样的特点，使得蓝印花布影响着一代又一代的人。不过当代学生因为缺少对本土艺术的关注，常常会在认知方面出现缺失。要想改变这样的现状，让学生增进对蓝印花布的认识，更让学生主动承担起传承发扬蓝印花布的责任，就需要有针对性的组织课外实践活动，让学生利用多种不同的途径接触和了解蓝印花布。例如，教师可以把学生带到博物馆，尤其是专门的蓝印花布艺术馆，让他们仿佛置身在蓝印花布艺术天堂，累积并且了解更多的知识;教师可以鼓励学生和父母、爷爷奶奶等进行交流，从他们口中了解与蓝印花布相关的知识，增强学生对传统艺术的热爱之情，形成对美术课堂的补充，让美术乡土课程得以持续发展。

南通蓝印花布是民间的传统手工艺，拥有独特的艺术价值和美感，是中国优秀传统文化体系当中至关重要的一部分。要让这种手工艺得到有效的传承和发展，让民间传统艺术得到保护，就需要积极发挥教育作用，把南通蓝印花布引入到课程教学体系建设当中，使其成为美术乡土课程的一部分，让越来越多的学生加强对这一手工艺的了解，深入剖析其中蕴含的传统文化内涵，让学生成为传统艺术和传统文化的传承者，为我国民间的传统艺术走向国际奠定基础。初中美术教师要加强对学生学习特征和规律的分析，在此基础之上改革课程教学引导方案，让学生在接触和实践当中认识南通蓝印花布，并逐步成为合格的传承者。

参考文献：

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[3]曹佳楠，王涵乙.南通蓝印花布纹样研究[J].西部皮革，2019（10）.

[4]王峰.感受民间美术体验蓝白之美——南通蓝印花布教学点滴[J].小学时代（教师），2009（05）：47.