基于学科核心素养下的高中思想政治深度教学策略

摘要：思想政治学习是培养学生良好道德品质与法律意识的重要途径，对学生学习能力的发展与提升有着十分重要的作用。思想政治学科核心素养的培养是提升高中生政治思维，提高其思想价值的重要方法与手段，对政治教学高效课堂的构建有着十分重要的作用，本文基于学科核心素养下的高中思想政治深度教学进行了探析。

关键词：学科核心素养;高中政治;深度教学

引言：高中生正处于人生发展的关键时期，在这一时期对其进行正向的思想道德引导非常关键，可以帮助他们树立正确的人生观、思想观、价值观，提高他们对于道德与法治的认识能力，促进其思想的发展与提升，对其未来的學习与成长有着重要的影响，教师在教学过程中应予以注意。下面就基于学科核心素养下的高中思想政治深度教学策略，进行四点详细分析。

一、整合网络资源，强化教师专业素养

教师作为教育教学活动的重要引导者，也是学生的重要引路人，其自身专业水平的高低也影响着同学们能力上升的空间。故而教师应注意对自身专业能力的培养，提升自身的专业素养与能力水平，在潜移默化中为学生进行正向的影响。教师在进行新课的讲解时，可以利用丰富的网络资源环境来对教学内容进行扩充，拓展自身的知识视野，强化对自身的理解能力，使自身对教学内容有更加深入的了解与认识，提升其思想能力与思想水平，成为同学们合格的引导者。在进行课堂的讲解时，教师可以通过自身的资源整合情况来引导学生对政治进行学习，了解当下的时政热点，丰富其政治眼界，培养同学们良好的大局观念，从而有效促进其整体思想水平与道德素养的提升。此外，师资力量的强大以及专业素养的高超，可以使课堂教学更加丰富，内容更加充实，同学们的思维能够得到有效地唤醒，使教学效率得到显著地提升[1]。

二、创新教学方法，实现高效课堂教学

传统的高中政治课堂教师多采用宣讲式的教学手法，以教师为主体，对学生的需求关注程度不高，往往对其有所忽视，这样的教学方式使得学生的主体地位难以显现，限制了同学们的个性化发展，与其身心发展规律有所背离，对其成长十分不利。因此在进行教学时，教师应注意对传统教学方式的改革，优化课堂教学的教学方式，实现高效课堂教学。教师可以采用微课的形式来引导学生对政治知识进行自主学习，通过对微课的观看提升自身对我国的基本政治制度与管理条例的认识，了解我国的基本法律法规与道德制度。在遇到疑惑的问题时及时向老师进行求助。通过自主学习与教师的及时指点，能够有效强化同学们的学习与记忆效果，使教学活动得到有效的发展与提高。这种方式的使用对高中生的差异性也有所兼顾，更加适合他们的个性化发展。根据同学们的不同学习水平，教师可以引导其将视频进行多次播放，以促进全体学生的理解能力。

三、创设问题情境，引导学生主动辨析

问题情境的有效构建是帮助学生更进一步了解国家政治制度，层层拨析国家政治理念，帮助他们更进一步了解国家政治情况。教师可以利用多媒体设备为同学们展示当前的热点话题，通过对话题的讨论与关注来进行问题情境的创设，让同学们就自己所学知识对现实事件进行解释。这样的教学方式不仅是对学生整体能力的提升，对其政治思维的拓展，同时也是对其应用能力的培养，帮助其更好地将生活与课堂进行结合。对问题情境的创设也是对学生主观能动性的一种重要体现形式。通过对所提问题的解答，同学们可以逐步对我国的政治思想进行探索，学会对具体事例的分析与观察，调动自身的积极性，充分发挥出自身的探索能力，在好奇之中开展学习，提高对于社会的认知能力与认可能力，丰富个人的生活经验。教师也可以根据教学内容来引导学生对相似事件进行辨析，引导其思考相似事件不同处置结果产生的原因是什么？在辨析之中提高自身的政治认知能力[2]。

四、开展时政演讲，培养学生法治意识

对学生法制观念的有效培养是高中政治教学的重点目标之一。想要有效维护社会的稳定发展，维护国家的长治久安，法治思想的培养必不可少。通过对法律意识的养成，可以使同学们学会遵法、守法、敬法，在内心深处播撒下法治的种子，从而对自身的行为进行有效的规范。因此在进行政治教学时，教师可以定期引导学生观看法制讲座，让其通过真实的法治案件了解到法律对人们生活的重要性，让其知道违反乱纪的下场，为同学们敲响警钟，提醒他们对自身的行为进行规范与约束，不可触法、违法，避免由于法治意识的缺失而导致其对事情认识的不正确，致使其在无意中触犯法律，走上歧路。同时，通过对法治讲座的观看，也能有效激发同学们的爱国情怀与思想热情，使其更加了解国家与民族，提升他们对于国家的认同感与民族自豪感，了解到社会主义国家法治体系为社会主义人民生活带来的福祉。此外，对法治意识的树立也是新时代人才培养与发展的必然要求，是维护国家稳定发展的重要保障[3]。

结束语

综上所述，在学科核心素养的背景下开展政治教学，对高中生思维能力的培养以及政治认识程度的提高有着重要的作用。通过文中所述方式对教学活动进行改革，可以有效提升高中生学习的主动性，促进其思想的成长与思维的发展，使其进一步认识到我国的社会政治体系优越性以及共产主义法治社会为人民生活生活带来的繁荣与安定，有效激发高中生对于国家与民族的认同感与自豪感，培养其家国情怀与爱国热情，为其未来思想发展提供正向保障。

参考文献

[1]王媛媛.基于核心素养的高中思想政治活动型课堂构建探究[D].集美大学，2019.

[2]贺晓敏.高中思想政治活动型课程教学研究[D].云南师范大学，2019.

[3]李灿.高中思想政治议题式教学的困境及设计优化[D].四川师范大学，2020.

河南省鹤壁市高中 赵敏