你觉得中考语文难在哪儿？为什么？你有哪些应对办法。

我认为中考语文的难点有两个：一是课内学习内容的扎实掌握和灵活运用；二是课外积累内容广度和深度的拓展。

课内内容比较基础，看似简单，但是要做到应知应会、牢固掌握、一分不丢，非常不容易，尤其现在的试题往往是对基础知识的灵活创新，对灵活运用能力要求较高，许多同学失分也是因为不会灵活运用。同时，语文是综合学科，对同学们涉猎课外知识的广度和深度要求较高。比如综合实践题，内容非常广泛，涵盖许多领域，需要同学们长期的课外积累。应对办法有四个：

一是勤背诵，多默写。

二是精阅读，多思悟。

三是多練笔，写好字。

四是多观察，增见识。

———吉林省长春市南湖实验中学九年级解佳宜指导教师王江春

现在的中考语文试题愈加灵活，考高分不易，使语文成为难学的学科之一。

难点尤其在文言文。文言文中有许多现代汉语中已消失的表达方式，让天天说白话文的我们难以理解。我上初一时第一次读《西游记》，心情十分烦躁，连一节都看不下去。就是因为里面有好多文言文，甚至有一大半字都不认识，还有兴趣读下去吗？所以，遇上拦路虎了，我们就需要变通，得绕道才成。

怎么绕道呢？很简单，实词虚词不会？没关系，当时的我就是通过阅读《世说新语》解决的。《世说新语》在文言文中算简单的，都是短文。市面上的《世说新语》大多有注释与原文翻译，这两者是学习文言文的“高速公路”。日积月累，中考要求的那些知识不就都会了吗？

还有一点就是上课认真听讲。课本上文言文的考查点很死，但这些实词、虚词、通假、活用等文言文独有的知识点有必要整理一下，一定得掌握这些最基础的知识。我的文言文阅读能力的增长可以通过两本书来证明：经过一年的积累，我读《水浒传》已经游刃有余了，再读《西游记》没有太多障碍了。所以，积累是消除文言文阅读“拦路虎”的法宝。

中考语文的灵活性一般体现在占总分值一半的阅读部分。中考的灵活性题目越来越多，也许到我们这届，整张试卷全是灵活性题目，所以，必须要加油才行。

———江苏省苏州市立达中学校初二马健豪

我最担心的是名著阅读。现在的名著阅读不同于以前的选段阅读，考查重点是对整本名著的阅读。如果对考试范围内的12本名著没有切实的阅读，不清晰全面地了解，想拿满分无异于天方夜谭。

可眼下时间紧，无法全部读完名著，我的办法是对每本名著进行梳理，抓住主要情节、人物形象、文章主旨等。如《海底两万里》，在世界地图上勾画鹦鹉螺号航行路线图，在每一个地点写下重要事件；《西游记》《水浒传》根据回目整理出现的人物，总结故事梗概等。这样做既节省时间，还能使我对每本名著了解得更清晰。

———吉林省长春市南湖实验中学九年级李妍欣指导教师张秀玲

我认为中考语文难在了古诗词鉴赏、文言文阅读和现代文阅读。

古诗词鉴赏需要我们培养语感并提高理解能力，我们应转换角度，根据作者的处境来揣测诗词的意境以及作者心中的想法，这就需要我们多进行课外积累。

至于文言文阅读，大多数同学是因为读不懂，从而导致无法做题。在这种情况下，我们可以先看一下注释，快速浏览文章，猜测出大致的意思，然后分析题目，找出关键词，这样就会简单许多。若该文章有标题，则可以先仔细分析标题，因为大多数的标题都大体概括了整篇文章的内容，会帮助我们更好地理解题目。我们还可以用已学过的知识解决问题。

现代文阅读需要我们灵活地解决问题，根据已有的答题模式加上文中重要信息来答题。

以上就是我的体会和分析，中考语文乃重中之重，我们只要仔细审题，多加思考，认真分析，一定会取得优异的成绩。

———山东省烟台市永铭中学八年级邹玉婷指导教师翟荣静

语文难在综合实践题、阅读题以及作文题上。这些题丢分有以下几种原因：一是对题目理解不透彻、分析不全面，导致阅读的简答类题目扣分。对此，可以多读几遍题，联系文本中心仔细分析；二是实践类试题答题时往往措辞不当，甚至出现跑题等现象，答此类题不仅需要扎实的知识，还要在生活中不断积累观察，并与题目联系在一起；三是作文扣分大多因为跑题，写作文要先审题，针对题目思考，寻找新颖的素材，构思独特的语句，从而语出惊人，这需要平时广泛阅读，充分积累与思考。

———吉林省长春市南湖实验中学九年级刘乃慈指导教师王江春

语文为王的时代逐渐到来，中考语文难度也逐渐增加，阅读题的难度在悄然提高。

随着语文教育的改革，中考语文的阅读题

量加大，题材多样，涉及哲学、历史、科技等多个学科，课本上的知识早已不足以应对中考，导致部分考生做不完题。所以我们必须要加强课外阅读、课外扩展，包括古诗词、文言文、历史事件、现代政治等。

学好语文在于好习惯的养成，首先要多读、反复读，才能多读成诵；其次要强记，有目的地强制性记忆，积累好词好句，学以致用；最后要勤写，不仅仅是写作文，还包括记日记、记笔记、读书中的圈点评注、摘抄等。在现在的中考中，语文这门学科犹如气势磅礴的黑马，渐渐处于中考的中心位置，“得语文者得天下”，我会多扩展、积累、阅读，多做各类题型的阅读题，总结技巧，提高语文阅读能力，充满信心迎接中考！

———山东省烟台市永铭中学八年级姜木菱指导教师翟荣静

我认为中考语文难在学生缺乏日常积累和临场理解上。

越来越多的新题型是丢分大项。不注重日常积累，刷再多题也治标不治本。我们摸不准试卷上会出现什么题型，只能以不变应万变。

如果想得高分，光掌握方法也不完全有用，临场理解能力不好，方法运用再怎么熟练也只能写个大概。做题时需要从多方面分析作者的情感和想表达的意思，即使分析不出来也能根据理解凭直觉推断出来。

语文不像理科，不是只靠刷题和推理能力就可以攻克的科目。只要用心，愿意吃苦，难点也会迎刃而解。

———江苏省苏州市立达中学校初二陈馨玥

语文不要死学，一定要有自己的思考，要能灵活运用，不靠死记硬背，而要培养文学底蕴，这需要日积月累。

要重视阅读，增加阅读量，没有一本书一本书的扎实阅读功底，哪能在中考作文中妙笔生花？所以学习语文要“不惧阅读，钟爱阅读”。另外，还要营造文化氛围，语文重在熏陶。浸润在充满文学气息的环境中，语文素养自然提升。希望大家不要只把语文当成一门学科，应当成对文化的传承与发展。

总之，学习语文不能一味刷题，而要培养独立思考的能力，在思考和实践中提升语文素养。

———吉林省长春市南湖实验中学九年级曹宇冠名指导教师张秀玲

中考语文最难的是古诗文！为什么呢？请听我一一道来……

从小学开始，老师和家长就给我们灌输古诗文的重要性，它的难度使很多学生（包括我）对古诗文产生了畏惧。升入初中，这种“灌输”依然不停歇，各种资料、练习也越来越多。老师在课堂上多次强调：古诗文翻译要严格按照书上的翻译写，古诗文中的通假字绝对不能写混……

根据我个人多年学习古诗文的经验，攻破这一大难题的最好方法还是“背”！朱熹曾经说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”“心到”就是指用心读，用心记，用心背。把“心到”放在最前面，我认为朱熹先生是想表达这个“到”是最重要的，因此，我们一定要用心阅读古文，更要用心背诵。

———安徽省淮北市第二中学七年级李晟慧

我仔细分析了北京市近五年（2015—2019年）的中考作文题目。这些作文题都包含两个题目，考生可以二选一。第一道题通常为记叙文，阐述对生活、社会、事物等的认识、感受等；第二道题通常为想象文，针对故事、传说、历史、生活、事物等，需要发挥自己的想象。

这两个题目的共性是，都要求考生具备足够的知识储备，比如历史、政治、文化、社会、科学知识等，没有足够的积累，作文不可能有血有肉，生动充实。

除了共性外，它们也有个性。第一道题要求考生从对一些事物、故事等的叙述过程中提炼出事物发展规律，从而提升对社会的认识，受到某种启发，形成一些理念；而第二道题则要求考生具有开放性思维，不局限于现有认识，能够讲出完整的、独特的、让人耳目一新的故事。在很短的时间内做出正确的选择相当困难，这可能是很多考生中考作文得不到高分的原因之一。

所以对于我们而言，除了学好语数外等规定课程外，还要多走入社会，了解社会，多看各类书籍，积累经验和知识。同时要摒弃填鸭式教学和被动的学习方式，培养创造性和举一反三的思维方式。

———北大附中实验学校初一谢刘露

我认为文言文最难。一是因为我涉猎的文言文很少，基础薄弱。还有一个原因就是文言文离现在的生活比较远，又枯燥乏味，大多数同学都不喜欢文言文，觉得难以理解和记忆。后来我发现，文言文可以精简概括很长的文章，也有妙处。

我习惯拿个小本，将课本上所有文言文的语法和常见虚词实词的意思记下来，利用课余时间温习。这些零碎知识点，适合用零星时间背诵，不仅丰富知识，也节省时间。还有，要养成勤翻阅字典的习惯。像《古代汉语词典》等工具书，应该成为学习的助力，不必刻意背诵大量难词，只要每次遇到生僻词时翻阅词典，自然铭记于心。《世说新语》《聊斋志异》《资治通鉴》都是老师推荐的图书。当你看懂一篇古文时，会和做对一道理科难题一样开心，这种快乐只有用心学习的人才能感受到。当你用心时，文言文也亲切可爱得多。

———吉林省长春市南湖实验中学九年级王碘雅指导教师王江春

现在考试越来越注重积累，少了许多需要死记硬背的固定题目，这更需要我们通过理解和分析做题，所以对一些语感不太好和不注重积累的同学会比较难。

作文题出半命题的概率增加了，我们有更多发挥的空间，但是创新也有风险。选择题和综合实践题更注重文化的传承和理解，还多次出现有关二十四节气的内容，还有书法的演变和各种字体特点的题目，不了解相关知识很难答题。

应对方法就是多读书，多积累。就像网上流行的一句话：“书看了一定会有用，不一定非要有什么具体改变，人往前走的时候未必会一直数着一二三，但无论多少步，都是一二三累积起来的。”

———吉林省长春市南湖实验中学九年级李畅指导教师孟美屹

中考语文最难的便是作文。

我的作文越来越口语化了，语言还干巴巴的，优美的语言基本与我无缘。而且我的作文开头、结尾写得很干涩，读来味同嚼蜡，给我的语文成绩拉分。可我不知道该怎么弥补这个薄弱项。

我采用了一个最实际的方法：摘抄、背诵。摘抄那些名言名句，一天记一两句，选择那些让我印象深刻的、更好记的。这样，作文开头一定写得得心应手。写作文结尾当然也可以用那些名言，但用得太多显得啰唆，所以我选择一个比较有技术性的方法：前后呼应。我得练习这种方法，学会灵活运用，我相信，很快，我的作文结尾就会写得很流畅。

最后还需要一个长期堅持的方法：读好书，将书读完整。只要我坚持读书，接受名人们的熏陶，文笔不会差到哪里去！

———广东省揭阳市揭西县钱坑中学九年级林燕青

语文难在以下几方面。

从整体看，试卷阅读量大，留给作文的时间短。题目灵活多变，愈加开放，尤其是单选题，知识面广，更考查现场学习能力，令人难以琢磨。这几年古诗文阅读越考越偏，需要背的古诗文越来越多。作文的写作范围越来越小，越来越依靠现场写作能力。

考生不仅要夯实基础知识，还要提升阅读和写作能力，更要拥有一定的现场应变能力。这就是现在中考语文的难点。

语文的基础知识主要靠平时积累，需要每天拿出大量时间落实，纯靠个人努力。而训练阅读能力的根本是读懂课文，读完一篇课文后给自己出题，自己解答，再和同学讨论，这样能激发学习兴趣，还可以完善做题思路。

———北大附中实验学校初三刘腾翼

有些题型感觉比较难：

一是选择题（词义辨析）。主要是词语本义理解不透，或词语在句子或文章中的意思理解不准确。同学们对这类题的争议最大。

二是诗词赏析。主要指要求根据第一首诗词表达的意思，写出第二首诗词的思想感情等的那类赏析题型。作者的思想感情比较隐晦，尤其是课外古诗词，除了要翻译出来还要根据课内诗词进一步猜测，这种题难度一直较高。

三是小说阅读续写情节。这类题灵活性太强，若没有恰当理解文章真实意思，没有丰富的想象力，做这类题难度很高。

四是议论文的论证过程。我在段落分层时经常弄错，应该分一个的，我分了两个，应该两个合成一个的，我却分开了，导致概括论点时不准确或完全错误，这种题我丢分较多。

针对这几个薄弱项，我在积累本上增加了整理词义的内容，并练习用词造句；此外，多阅读课外文言文与现代文，提高概括能力。

———北大附中实验学校初三马喆恺指导教师罗豫

从我的角度观察孩子的语文学习，他还有两方面要加强：

一、名著阅读。现在的名著阅读考查得越来越细了，比如《海底两万里》要写出在哪些情节里，谁遇到了哪些植物或动物等问题，这需要非常仔细地通读才行，而孩子时间紧，性子又浮躁，难以充分掌握。

二、作文也是个老大难问题。平时孩子看书也不少，但作文分数不理想。审题不清、重点不突出、选材不吸引人的问题频繁出现。具体到写作中，细节描写不到位、粗枝大叶、一笔带过等毛病很影响作文质量。

希望他在冲刺中考的有限时间里能有所突破。

———北大附中实验学校初三马喆恺的家長

我发现，古诗词理解是学生们比较害怕的一个考点。究其原因，一是他们习惯于背诵默写的学习方式，对诗歌内容和思想的理解不够重视；二是针对这一内容的考查方式灵活多变。

针对这一现状，我在完成了一轮系统复习并进行了一模演练后，采用了反转角色的复习策略。我先将诗歌按照主题分组，请学生分组认领本组的考查篇目。然后请学生以小组讨论的方式，设计判断题和简答题，并设计出参考答案和评分细则。将学生的设计收上来后，我根据其中出现的问题和每组学生分别讨论，进一步完善。最后在课堂上请全班同学解答所有题目并讲解。

这种方法既加深了学生对诗歌内容的理解，也让学生转换到出题人的视角理解解题思路，进而增强了学生学习古诗词的信心，效果显著。

———北大附中教师史笑菲