视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养与实践探讨

【摘要】随着社会的不断发展，现当代高校建构了许多与时俱进的学科体系，音乐专业类的高校也不例外，在当今的音乐高校当中，钢琴即兴伴奏已经收到很多从事音乐教育专家门的关注，渐渐地建立了一整套的新型的学科体系，并逐渐完善成为现当代音乐专业高校的必修课程，这样的教育改革引起了社会各界广泛的关注，钢琴即兴伴奏之所以能够成为音乐专业类的必须课程正是因为它所表现出来的出色的实用性，所以，作者本人经过长时间的实践研究阐释了本钢琴即兴伴奏在视唱练耳教学中的表现，承认了钢琴即兴伴奏能力培养的重要性，并且指出了现当代音乐专业类高校在实行这门课程的时候所遇到的瓶颈和困难，提出了相应的策略，为后期音乐课程教育教学工作的顺利开展打下坚实的理论基础和实践经验基础。

【关键词】钢琴即兴伴奏;能力培养;视唱练耳

【中图分类号】J624                         【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）07-0049-02

【本文著录格式】张放.视唱练耳教学中鋼琴即兴伴奏能力的培养与实践探讨[J].北方音乐，2020，04（07）：49-50.

引言

对于现当代的想要从事音乐相关专业类的学习者来说，习得钢琴即兴伴奏的技能对于以后从事这方面的前景有很大的影响，因此许多高校越来越注重这门课程在音乐课程表现当中的地位和重要性，这门课程构成现代音乐教育当中的重要的课程环节，是一门最具实践性的课程表现形式。不过，要想学习好这门课程，首先就需要熟练掌握视唱练耳当中经常能够用到的乐器，那就是钢琴，只有熟练掌握钢琴的弹奏技巧才能够熟练地掌握每首作品，由于在表演的时候经常需要搭配钢琴对即兴伴奏予以辅助，因此，在整个视唱练耳的教育教学当中，需要培养学生的即兴伴奏能力。

一、钢琴即兴伴奏在视唱练耳教学中存在的问题

（一）教学水平表现不够均衡

很多从事音乐教育类的专家学者们在研究了学生们的考试成绩以及其他相关资料之后发现了一个现象，很多课程会根绝学生们的年级而设置，也就是说很多课程的设置分为不同的学期，最后期末考试的时候对于大多数同学来说通过的难度并不高，很多同学都能够轻松的通过考试，原因主要分为两个方面。首先，很多学生是通过了相应的艺术类专业的考试从而进入到相应的高校当中去进行深入的学习，本身对于钢琴的学习和其他的声乐课程以及视唱练耳等等课程都有一定的学习基础，就算他们在相应的高校课程安排当中没有钢琴即兴伴奏也能够依靠自身的扎实功底从而轻松的通过考试;这些课程虽然处在不同的学期设置当中，但是所教授的内容并没有太大的区别，所拥有的区别仅从知识的难以程度上做出相应的判断，而且就算学生们在此前的课程当中掌握的并不是很熟练，但是在考试之前依然会给予学生们充分的时间进行考试内容的准备，所以很多学生们能够在最后的期末考试当中取得相对理想的成绩，但是根据进一步的调查的研究显示，虽然大部分的学生学习成绩优异，并不具备能够熟练掌握伴奏音型的知识的能力，所以教育教学水平也具有相对的不平衡性。

（二）进行教育教学过程当中的方法相对较难

根据教材所呈现的内容上来看，在当前情况下，很多钢琴即兴伴奏课程的教材编写的情况不容乐观。市面上的相关专业的教材较少，专业性强，规范性强的教材更是少之又少，所呈现出来的效果就是这门课程没有丰富的理论基础做支撑，导致在课堂上面的讲解并不是很清楚明了。在高校的课程教学当中，大多数参考的教材是根据相应专业的教师们根据自己的教学经验从而总结归纳出来的，所以教材的规范性成为了一个不容小觑的问题，内容的专业性和实用性也不够强，导致整本书的编写陷入了困难的境地，有许多局限性，除此之外，对于很多学生和教师团队来说，这门课程本就属于新开设的课程，开设的时间相对较晚，所以，没有相应的专业方面的老师，这门课程的讲解者也都是从其他相近专业调过来的，学科体系本身并不完善，这就使得在教授这门课程的时候师资力量并不能够完全支撑的起这门课程的讲解，专业性略逊于其他课程，最后很多教师没有区分好钢琴即兴伴奏与声乐、钢琴教学各部分所表现出来的差异性，进而造成钢琴即兴伴奏在整个教学方法上不够合理。

二、视唱练耳当中对钢琴即兴伴奏能力培养的必要性

（一）教育教学必备的技能

在学生参加的所有音乐活动当中进行钢琴即兴伴奏是其中最为应该掌握的一项技能，在以后的音乐教育和音乐创作当中，这种技能也是必不可缺的，在社会的不断进步当中，对于钢琴即兴伴奏有了越来越多的需求，人们开始注重其实用性，这就说明了开设这门课程的必要性，如若现当代音乐专业类的高校想要培养出一些具有高技能，高素养的音乐专业的毕业生，就必须足够重视钢琴即兴伴奏的课程开展，推进钢琴即兴伴奏的教育教学工作，对于视唱练耳专业的学生来说学会钢琴即兴伴奏也是一个重要的技能。

（二）具有良好的广延性特点

对于学生们来说，教师需要在视唱练耳的整个教育教学过程当中能够根据每个学生的能力不同进行节奏风格的转变，让学生们练习的内容更加丰富，并且通过不断变化还能够将枯燥无聊的练习变得趣味性十足，能够激发起学生们的感受能力和创造能力，进而提升学生学习的积极性。很多学生内心怀揣着能够在专业类高校学习到技能之后应用到以后的创作和音乐活动当中，对于这些学生们来说，要想在音乐道路上不断深入学习，就必须要能够熟练掌握钢琴的一些技巧和钢琴即兴伴奏的能力，只有这样才能够从根本上上对于自身的整体音乐素养有着质的飞跃，进而满足未来的教育教学需要，让自身后期的发展体现出广延性的特点。

（三）增强学生学习的兴趣

在音乐类高校当中进行视唱练耳课程的安排需要注意课程的趣味性，都说兴趣是最好的老师，要想让学生们能够学会这门课程，首先要能够引起学生们的兴趣，在视唱练耳当中融入进和弦的连接练习，能够很好地激发起学生们的学习积极性，学生们依据自己的扎实的功底和课程的讲解能够将知识点反复巩固，做到熟能生巧，然后将这些学习到的技能应用在具体的活动当中。例如在进行节拍训练的时候，教师需要引导学生们在训练的过程当中重点关注钢琴的即兴伴奏所具有的节拍感，然后再依据不同的节拍表现即兴伴奏的作用，从而吸引学生后期学习的兴趣。

三、视唱练耳教育教学当中对钢琴即兴伴奏能力的培养

（一）对钢琴弹奏的技能进行提升和培养

在具体进行教育教学的过程当中，钢琴弹奏的好坏是根据学生对钢琴的具体表现的好坏来判定的，如果学生们能够熟练地掌握钢琴弹奏的技巧那么对于钢琴的表现就是好的，这种技巧的熟练程度有相应的标准，在高校对于学生们进行钢琴弹奏能力的培养的过程当中，首先要重视的并不是技巧的熟练程度而是学生们的基础是否扎实，然后根据学生们具体程度进行相应的键盘以及和声的训练，在不断增强练习的同时，不断地与和弦进行接触，熟悉和弦的连接，由浅入深，循序渐进，逐渐增加对内容的学习。

（二）对学生的听觉能力进行有效的培养

在钢琴的即兴伴奏当中是需要时时刻刻与演奏者的音乐听觉能力相结合的，演奏者需要注重自己的音乐听觉能力的培养和训练，学生在弹奏的过程但中随着不断上升的音乐感知能力与音乐产生了最为直接的听觉感受，并且还要在演奏的过程当中辨别音乐的不同色彩，然后对音乐的高低音调进行划分，进而对钢琴即兴伴奏能力予以提升。由于现有的国内音乐教育的环境压力，很多学生在学习的过程中并没有注重训练即兴演奏的表现能力，原因之一就是没有进行长时间的音乐听觉的训练，这种训练是最近才被音乐教育家们重视，但是还没有建立起完整的学科体系，所以教师和学生们都没有很好的重视这一方面，导致很多学生咋弹奏的过程中虽然基本功扎实但是表现力不足，对音乐缺乏一定的理解，情感表达不够到位，弹奏出的音乐就不能够吸引听众，为了我国的音乐市场能够得到进一步的发展，就需要大力推进学生们在视唱练耳教学当中取得长效的进步，深入了解所学习的音乐，在演奏的过程当中能够做到将音乐作品和乐器融为一体，产生和谐的氛围，只有将学生的听觉能力锻炼好，才能够更有效地促进其他方面的发展和提升。

（三）针对学生即兴应变能力进行培养

在不断地进行视唱练耳的教学过程当中，不仅需要注重学生们的听觉能力和对于音乐的感受能力，更重要的是在創作音乐的过程当中能够充分表现出学生们的即兴应变能力，通过不断地引导学生们进行不同风格音乐的编创，并且在创作之后进行曲子的分析加强学生们的感受能力，这样，能够更有效地对学生的心理素质进行训练。

（四）即兴综合能力的提升

所谓的即兴综合能力并不是短期的实践和训练就能够轻易达到的程度，特殊性在于所表现的是一种融合即兴伴奏不同方面的一种特殊的能力概念，所以呈现出来的并不是单一的能力而是长时间训练和实践的综合成果，所以，要想达到这样的程度就需要在平时课程安排当中适当的引导学生们多进行听力的练习，还要掌握详细的知识点。掌握基础的理论知识和一定的表现能力之后需要进行长期的实践，多参加一些相关的音乐活动提升自身的感悟能力和演奏水平，在每次演奏过后能够认真分析不足，并且积极予以改正，能够让自己的能力充得到提升，进而形成良好的即兴综合能力。

结论

根据上面提到的全部来说，在现代的音乐教育当中培养学生们的钢琴即兴伴奏能力是很重要的一个环节，只有培养起学生们的这种能力才能够让他们对于音乐的理解更上一层楼，才能够为他们以后整体的发展奠定好坚实的基础。

参考文献

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作者简历：张放（1976—），汉族，副教授，硕士，研究方向：键盘和声与视唱练耳教学法研究。