新时期金工实习模块化教学模式研究

2020-06-03 04:44雷凯左跃群
科技资讯 2020年12期
关键词:模式研究模块化教学

雷凯 左跃群

摘  要:随着时代的发展,金工实习又被称之为加工工艺实习,是国内大部分高校机械类专业一门专业课程,是教学实践的重要环节。一般包括车工、钳工、铣工、磨工、锻造、铸造、电焊工、特种加工、现代制造技术等工种,更好地掌握专业技术,适应社会发展需求。文章先分析现状,再介绍基本内容,最后论述教学模式,从而有效提高教学水平。

关键词:金工实习  模块化教学  模式研究

中图分类号:G642    文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2020)04(c)-0106-02

随着时代发展,高校建设规模不断扩大,培养出优秀人才,满足各行各业的需求。金工实习目的是为了增强学生实践操作能力,对技术运用更加熟练,不断提高自身专业技术能力。模块化教学对学习内容进行划分,通过合理地安排促进学生学习,效果会更好。要加快教学改革步伐,创新方式方法,构建出完善的人才培养机制,并有效落实下去。

1  现状

在现代社会中,产品创新需要多种技术的融合,才能发挥出有效的作用。信息技术对制造业产生了深刻的影响,机械制造已经成为机械、电子、光学、材料等新技术的综合体。高校金工实习出现了改变,在传统单一内容下,增加了很多新的学习技术,例如数控加工、特种加工、快速成型等,对于学生综合能力提升有很大的帮助。社会竞争非常激烈,因此学生要保持自身优势,才能够抓住机遇。尤其是制造行业,要求具备较强动手操作能力,解决实际中遇到问题。提高金工实习重视程度,科学安排内容、时间、项目等,让他们在完成项目中得到锻炼,将来才能适应发展需求[1]。教学改革是必然的,要敢于去尝试,采用新的措施,在金工实习中提高技术运用水平。

2  金工实习的意义

机械类专业具有很强的实践性,需要亲自动手去操作才能掌握技术,因此金工实习非常重要。学生在了解理论基础上走到岗位上去,熟悉生产工艺,通过一段实践训练,就可以运用新技术、新设备、安全操作技术等,提高综合运用能力。对于技术学习而言,成功是没有捷径的,只有在实践中锻炼才能有效掌握。实习为学生提供了很好的机会,将理论和实践联系在一起,加深对专业知识的理解。在新时期内,对人才提出了更高的要求,除了扎实理论基础外,能力显得更加重要,所以要开展定向培养,才能有所提升,为将来走向工作打下坚实的基础。金工实习是一个完整的过程,实现知识和技术融合,有利于提升学生专业素养[2]。

3  金工实习教学内容

主要内容是传统的冷加工和热加工,具体涉及项目比较多,一般实习内容有车、铣、刨、磨、焊、钻削、铸造等工种,每个工种有很多技术要点。在社会发展过程中,先进科学技术被运用到制造工艺中来,发挥着有效作用。金工实习具有复杂性、范围广、难度大的特点,属于机械制造工艺范畴。由于内容比较多,对每个工种展开实训显然是不可能的,为了解决这个问题,要采用实践教学与其他工种扩展学习的方法,强化学生对制造工艺的认识,初步建立起工程意识。从实习教学内容来看,要求学生掌握不同工种技术,有效运用在实际中去,提高技术水平。教学内容在不断丰富,要抓住实训的重点,不断提高学习效率。

4  模块化课程体系建立

4.1 符合实际生产需求

模块化课程体系建设要建立在岗位需要的能力基础上,对具体内容进行细化,包括教学的各个方面。在明确模块之后,再进行系统整合,构建出完整的课程体系。每个模块以该项职业能力的知识、素质和技能为重点,主要目的是增强学生运用能力。另外要以兴趣点激发学生思考,开动脑筋去想问题,对待学习更加认真,消除内心存在的困惑。如果只是单纯地讲授,学生很难保持专注,因此要意识到兴趣的重要性。模块建立要坚持针对性、实用性、适应性的原则,在实习中提升个人技能。金工实习最终目的是为将来工作做好准备,所以要坚持以生产工艺为导向,进行全面的学习。技术是处于不断发展之中的,所以要对课程体系做出调整和改变,才能更好地去学习。

4.2 模块内容难度要适中

金工实习是面向所有工科专业的学生,尤其是机械制造专业,是专业性的实习,需要达到规定技能水平才可以。高校实行双证制的方法,包括毕业证和技能等级证。为了保证满足不同需求,模块难度要控制好。一方面是难度较低的模块,满足非机类专业学生认知学习,在实习后对机械制造工艺有一个初步的了解,对技能掌握要求不是很高[3]。另一方面,难度较高的模块,要贴近职业技能考证的内容,参考国家技能登记证的要求来建设,对学生进行体系化训练,在毕业的时候可以拿到职业技能等级证。把综合技能水平通过各个模块分解,在专业化训练后掌握,可以大大提高学习效率,在不同模块学习后提升自身能力,满足行业的需求。

5  模块化教学的实施

5.1 让学生自主选择实习模块

通过金工实习,让学生了解各个工种的加工特点、在机械制造中的具体作用。不同工种的模块有各自特点,考虑到学生自身能力有所差异,所以让他们自己来选择,不仅要感兴趣,而且难度要很好地接受,改变传统模式下一刀切的方法,将学生实际需求放在第一位。技能学习要遵循由易到难的原则,难度级别不能跨级选择,要从基础的开始学起,才能为今后打下基础。对于能力较强的学生,可以选择难度较高模块,具有一定挑战性,才能对技能提升有所帮助。只要是学生第一次接触的工种,都要从基本技能开始。坚持以学生为中心,选择的模块和自身知识技能水平相匹配,可以起到事半功倍的效果[4]。

5.2 实行学分制

为了保证金工实习的质量,要建立完善教学评价机制,学分制是不错的选择。为了达到分数,学生会在实习中更加认真,确保顺利通过考核,取得毕业证书。在传统模式下,金工实习质量比较低,主要原因是缺乏约束,学生不会主动去练习,导致水平很难提升,毕业后无法适应社会发展。学分制对学生提出了明确的要求,要达到怎样一个标准,实习中就会严格要求自己,制定合理的实训计划并认真履行下去。学分制会让学生感觉到压力,在学习中就会充满动力,无论技能学习多么困难,都要坚持下去,确保完全掌握。学分制要建立在学生技能练习的基础之上,增强他们自主性,提高对不同工种认知程度。

5.3 给学生自由发挥空间

机械类制造专业的学生,都是根据理论学习进度来安排实习任务,在经过一段时间之后,已经具备了专业技能水平。对于这些学生,教师要给他们提供展示自我的平台,在现有基础上增加技能学习难度,培养自主探究能力。在教学过程中教师要进行指导,减少不利因素影响,尤其是难点重点要进行点拨,帮助学生更好地去理解,可以极大地提高学生创造力[5]。金工实习要求学生掌握专业技能,在技术应用中要树立起创新意识,敢于去尝试,才能有新的突破,从而取得科技成果。创新是技术发展的源泉,学生思维灵敏,对技术做出改变,有利于改善应用效果。

6  结语

为了满足新时代对人才的要求,要注重金工实习模块化教学,在实训中掌握并运用技能。建立起一套完善模块化教学体系,同时结合学生兴趣、能力等方面,采用有效的方法,提高参与训练的积极性。实习是将知识转化为能力的一个过程,所以要善于去思考,通过解决遇到问题提升水平,不断增强综合素养,培养成全面型技术人才。

参考文献

[1] 许建伟.金工实习模块化教学初探[J].科教文汇,2019(15):123-124.

[2] 范丽荣,邱晓云,任翀,等.模块化教学在金工实习教学改革的探讨[J].大学教育,2018(4):158-159.

[3] 范麗荣,范丽媛,邱晓云,等.金工实习特种加工教学方法[J].中国冶金教育,2018(2):54-55.

[4] 赵天鹏,耿阳婕,张可朋,等.工程训练金工课程模块化教学体系构建[J].科教导刊,2018(33):119-121.

[5] 韩服善.工程训练模块化教学的研究与实践[J].数字化用户,2018,24(43):170.

作者简介:雷凯(1990,6—),男,土家族,湖南张家界人,本科,助教,研究方向:机械类实训教学。左跃群(1991,10—),女,瑶族,湖南邵阳人,本科,助教,研究方向:金工实训教学教改。

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