互动式教学在初中道德与法治课中的应用探究

蔡剑柏

【摘 要】 互动式教学模式是一种新型的教学模式，它是一种以学生为教学的主体，赋予课堂师生互动、生生互动的教学模式。互动式教学模式的应用，不仅促进师生、生生之间的交流，使其互相学习和讨论，而且充分激发学生的学习积极性，提高道德与法治的教学效率。因此，在初中道德与法治互动式教学中，教师必须掌握互动式教学的应用方法。本文首先阐述了互动式教学的作用，在此基础上探究了互动式教学在道德与法治课中的应用方法。

【关键词】 道德与法治  互动式教学  应用方法

互动式教学法是目前初中道德与法治课中的常用教学方法，与其他学科不同，道德与法治这门学科的主观性较强，所以互动式教学十分适合道德与法治课堂。互动式教学鼓励学生与教师积极互动，增强学生与教师之间的沟通和交流，从而融洽师生关系，创设良好的课堂学习环境。因此，互动式教学不仅能产生知识碰撞的火花，而且学生可以在思维的碰撞与融合中真正体会道德与法治学科的学习乐趣。

一、互动式教学的作用

1. 互动式教学能够产生有效对话。互动式教学能够让学生真正理解所学知识，做到举一反三，而不是死板地背诵课本上的内容，道德与法治课堂就是一门需要集思广益、畅所欲言的课堂，而互动式教学模式能够通过语言或者肢体的动作使人与人之间产生有效的互动，从而提升学生的思维能力。

2. 互动式教学能够创设和谐环境。互动式教学可以包括师生之间的互动，也可以包括生生之间的互动。互动有助于不断从对方身上学习优良的品质。一般来说，教师是新知识的传授者，学生是新知识的接受者，但是在互動式教学中没有固定的传授者和接受者，每个人都在学习中能够获得新的知识、新的体会。互动式教学使课堂变得自由、开放、有趣，课堂上不应拘泥于任何形式，充满了未知和挑战的课堂才能真正引起初中生的学习兴趣。

二、互动式教学在初中道德与法治课中的应用方法

1. 小组成员互动式学习。教师可以将学生分为几个小组，进行互动式教学。教师在备课时应提前预备一些问题，选择这些问题时，尽量选择与本节课内容相关性强、能够吸引学生兴趣、拓展学生思维能力的问题，也应多选择积极向上、正能量的问题，减少负面事件相关的问题，主要以当下的热门话题和国家最新颁布的政策为主。教师也可以结合学生的课堂反馈来观察哪些问题，既能够让学生学到知识又能激发兴趣。由于课堂时间有限，授课内容较多，教师可以给每一个小组不同的问题，在其他小组回答问题的时候，学生可以对其他小组的问题进行思考，联系自己的话题深度思考。

例如，在道德这一章节中，涉及到赡养父母的话题时，教师可以将学生划分成小组，并给与这几个小组这些问题，“你为父母做过什么，是否记得父母的生日”“从古至今，有哪些孝子的故事”“说出对父母印象最深的一件事”。由小组代表发言后，教师进行最后的总结，告诉学生们赡养父母既是我们的道德义务也是法律义务，在道德上，如果不赡养父母，会受到社会的谴责;在法律上，不赡养父母，将会受到相关法律的制裁。教师应将问题与课本内容结合起来，最终使学生深刻理解道德与法治的教材内容，并能够身体力行去践行这些准则。

2. 建立多样化的互动教学方式。初中生正处于三观可塑性非常强的阶段，在这个阶段建立正确的三观十分重要。因此，在道德与法治教学中，教师要积极引导学生建立正确的世界观、人生观、价值观。还应教给学生道德与法治约束的行为都不能去触碰，要提高辨别是非的能力，不结交不良朋友，要有责任意识，在初中阶段要以学习为主，用知识不断充实和丰富自己。道德与法治课的新鲜内容较少，所以教师有效的互动是提高学生学习兴趣的主要手段，教师可以通过眼神的交流、提问的方式、情景表演的课堂策略来增加学生的参与度。

3. 将辩论和模拟法庭引入互动式教学。根据调查，部分学生认为道德与法治这门课主观性强，听课必要性不大，与生活脱节严重，在考试时随便写写就好，往往忽略了这门课的重要性。由于这门课的内容相对枯燥，课时设置较少，导致学生学习专注力和学习时长都不能达到要求，也难以达到预期的教学效果。而互动式教学正是解决这些问题的好办法，根据道德与法治课的需要，可以提出辩论式互动教学法。

例如，教师可以给出辩题，“金钱的追求能否与道德并行”。教师将本班学生分为正方和反方，不限定人数和规则，正、反方分别选出做开场和总结陈词的选手，其余同学都可以充当辩手，针对问题让学生们畅所欲言、各抒己见，在辩论赛中，让同学们知道金钱与道德之间的关系。教师最后应将辩论赛内容回归到课本中来，对学生们的精彩辩论给予表扬、鼓励。对于法律知识的讲解时，教师可以开设模拟法庭，让同学们充当法官、律师、原告、被告，对案例进行分析，并说出本场案例涉及到了书中哪些法律知识，告诉学生们要学会拿起法律武器保护自己，捍卫自己的正当权益。在有趣的辩论赛和模拟法庭中度过愉快的一节课，达到课堂互动的效果，增强学生们的道德水平和法律意识，这种互动式教学使教学内容贴近生活，易于学生的理解，能够引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。

综上所述，互动式教学能够充分发挥中华民族取长补短的优良品质，能够使课堂效率最大化，能够让同学们积极参与到课堂教学的活动中，从而深刻理解道德与法治教材的内容。初中道德与法治课程的开设，主要围绕道德的修养和法律的约束两大内容，可以说是帮助学生修身养性、树立正确三观的课程。因此，互动式教学能够帮助同学们建立道德和法律的知识框架，不仅能够提高这门课的成绩，更是对学生今后的人生大有裨益。

参考文献

[1] 梁兴华.论互动式教学在初中道德与法治课中的有效应用[J].中学教学参考，2019（10）.

[2]吴佳佳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].西部素质教育，2017（07）.