小学中段道德与法治课堂的实践探索

翟永莉

【摘 要】 正如“国无德不兴，人无德不立”所说，道德与法治的教学从古至今都非常重要，是教育中的必要部分。

【关键词】 小学中段  法治课堂探索  道德与法治  改善

引言

三四年级的小学生，正是处于三观形成的关键时期，接受道德与法治教育将有利于他们走向正确道路。因此，对小学中段进行道德与法治教育尤为重要。针对小学中段道德与法治教学特征，我们可以发现其中问题并加以提出解决方法来改善教学。

一、小学中段道德与法治课堂教学的特征

1. 目标明确

教学目标属于课堂、实验、实践等教学的指导方向。如今，在道德与法治课堂教学中，已经要求加强道德与法治教学的指导，教师越来越重视培养学生道德与法治的观念。显然，明确的教学目标更有助于教师教学任务的开展。此种教学形式，会加强道德与法治课堂的教学的时效性。教师对道德与法治的探索可以提高学生道德与法治素养促进学生全面发展。新课改为背景，明确的教学目标，更有助于提升课堂的教学质量，学生能够在课堂上，解除传统道德与法治课堂教学所存在的局限性。

2. 逻辑清晰

小学中段学生已经能够独立思考，是非观念处于养成的阶段。教师意识到这一点的同时，需要丢弃“教师教，学生听”的传统教学观念。如今，以老师为核心的教学模式，表达更加清晰、讲述更加具有条理性，才会让学生的主观学习更容易理解，有助于培养学生逻辑、思维等能力。在这种课堂下，学生不能够主动参与教学活动，成为接受教师所传输的知识的被动者。现代道德与法治课堂，以提升学习积极性为目的的同时，要提高课堂气氛、教师課堂表达能力，才更利于学生学习。

3. 螺旋上升

螺旋式上升的教学特征，是需要教师在道德与法治课程的讲述过程，充分重视教学方法。3-4年级的道德与法治课程教学，是素质教育的重要组成部分。通过坚持、实践、学习来培养学生的情感、精神、智力及身心健康。现代道德与法治课堂教学，应注重教学的层次，在接触传统教育方法中直接讲解课本上内容的同时，注重小学生成长阶段的身心健康。

二、小学中段道德与法制课程教学的改善途径

1. 活用教学方法，激发学习兴趣

为达到良好的课堂效果，使学生树立正确的道德思想和法治观念，从而走上积极健康的发展道路。这就对教师提出了严格要求。教师必须要认识道德与法治课堂教学实践的重要意义。同时，还要在课堂教学之前，设计好教学方案。特别是设定的教学目标和教学任务，通过强化每节课的细节，使其教学目标具有科学性、合理性、可执行性。

在开展道德教育工作的过程中，要提高对合作精神的重视程度。教师可以采用小组合作学习的方式。以统编版四年级上册《与班级共成长》的为例，这一单元教学目标，是培养学生的集体意识，责任意识。教师可以带领班级学生开展“拔河比赛”或“分享班级生活”等活动，让学生意识到团队合作重要性的同时，更好的加强学生对班级的情感。

2. 培养集体意识，树立合作观念

传统的教学方式提倡以教师为中心，但随着时代的发展，这种教学观念已经不能适应现代小学道德与法治的课程教学。所以，在新课程改革之后，已经将教学观念转变为以人为本。教师应按照新课程改革的精神，坚持以人为本的原则。在课堂上，充分调动学生积极性，让学生掌握学习主动权。

以统编版四年级上册第三单元的《让生活多一些绿色》为例。本单元主要是为了培养学生爱护环境、爱护公共设施的良好习惯，在传统教学上，教师一般只是告诉学生“什么可以去做”“什么不可以去做”，这不符合本单元的教学目标，也无法让学生养成良好的习惯。教师需要结合多媒体课件，来讲解环境、设施的重要性，可以开展“爱护环境”“爱护设施”的主体辩论赛，让学生主动去做，主动去了解。

3. 更新教学观念，坚持以人为本

一场教学活动需要正确的教学方法加以指导，教学方法与教学活动相互制约，小学三、四年级需要更加注重实践活动，让学生自己去意识、自己去感悟。那么，针对学生的身心发展问题，教师在道德与法治教学课堂上，采用适当的教学方法，弱化单一的理论课堂教学。这就需要将教学更加贴近生活，以统编版三年级下册第一单元的“同学相伴”为主题，开展教育活动。教师可以让学生四到五人围坐在一起，结合本单元的重点内容，让学生分别分享学生自己的生活趣事、学生自己与别人的不同点、两人共同的经历。这种将教学实践活动渗透到课堂当中的形式，会让学生找到自己的不足之处。

4. 改变作业形式，创建实践练习

实践活动通常是课堂中教师留给学生必不可少的课后作业，也正是因为注重实践这个特点，建立了教学内容与生活之间的联系。遵守交通法规一直是社会所提倡的。那么，学校可以开展“四通八达的交通”为主题的实践活动，布置实践任务，通过疏导行人交通，对乱闯红灯者进行制止，让学生来完成自己的任务。通过本次实践活动，不仅可以让学生掌握课本知识，还会让学生意识到安全的重要性，使其遵守交通规则。

参考文献

[1] 范胜荣.“道”融生活  “法”在身边——谈小学《道德与法治》教学生活化[J].教育实践与研究（A），2019（09）：41-42.

[2] 王艳.“道”融生活  “法”在身边——小学低年级道德与法治课堂的实践探索[J].基础教育论坛，2018（28）：56-57.