新课改下中学美术工艺设计课互动教学刍议

王振辉

【摘 要】 初中美术工艺设计课是美术教学的重要分支，新课程改革下，培养学生动手操作能力已经成为了美术教学的重要方向，在工艺美术制作中，让学生感受到美术的魅力，切实感受美术的价值。

【关键词】 新课改  美术工艺设计  互动教学

前言

随着新课改的不断推进，对于初中美术工艺设计课的互动教学来说，把学生学习兴趣调动放在首位，让他们喜欢这门学科，在课堂中让他们体会到快乐，从而实现在良好的课堂氛围内学好美术工艺课程，提高美术设计能力。

一、注重学生兴趣养成 加強与学生互动讨论

作为现代素质教学中必不可少的一门课程，工艺美术设计课是初中阶段学生学习和培养自我审美能力和动手能力的重点课程，更是培养学生全面发展的重要课程之一。应试教育中，美术课程的受重视程度不够，因其并不作为中考学科而被忽视，实际上，只是作为一门让学生放松的非必要学科进行简单授课而已，甚至于授课内容上，也经常流于形式主义。然而，在国家新课改的要求下，教育领域应该认识到美术课程对学生从小的审美能力、观察能力、思维想象能力、创造能力都具有十分重要的推动作用。因此，当代教学人员需要对自身授课观念进行积极转变，把美术课程教学的重要性弄清楚，尤其是美术工艺设计课程的有效教学，将美术课堂的真正作用发挥出来，努力在课堂教学中加强互动教学，培养全面发展的优秀学生。

初中生学习美术知识内容时，他们往往用简单的绘画来认识和看待美术学习，而工艺美术是对学生审美、动手和创造能力的更高要求。所以，在初期授课中，应该注意如何培养和建立学生良好的学习兴趣，挖掘初中生对工艺美术的好奇心。首先，做好充分的课前准备，以多样的方式导入课堂教学内容，注重与学生的互动设计。例如：教师可以筛选一些图片或者视频来展示一些工艺美术作品，从而让学生更加直观的感受工艺美术的魅力。并在针对如不同的“路灯艺术品”教学时，与学生展开讨论，让学生说一说这项作品美在何处，并试着说一说它的不足之处，如果是你，你会怎样设计等等。通过这样的互动，能够实现对学生的思维启发和兴趣培养。

二、丰富课堂互动教学方式 培养学生的艺术能力

为了更好地开展工艺美术设计课的互动教学，教师不妨采取一些有趣的游戏或者活动来加强学生在课堂中的活跃度。因为美术工艺设计就是需要具备一定的活跃思维，所以教师不能一味的开展理论授课，最重要的还是要提高学生的参与度。例如：可以在课堂中开展“我是小专家”的课堂活动，通过《精美的书签》一课，学生们自己动手制作了各种书签，课堂中，教师可以将学生们的作品一一展示给全班同学，然后让学生主动到讲台上进行评选，并从艺术的角度说一说自己觉得哪个作品更好。利用互动和交流的方式，首先，能够实现学生表达能力以及艺术欣赏能力的提升，其次，把课堂的学习氛围调动起来，让学生们能够更加主动积极的参与到课堂中;再一方面还能够通过此类练习，逐渐培养学生建立自己的工艺美术思想等等。

此外，教师还应该注重结合课本，渗透一些互动教学，以提高学生的参与兴趣。如在《你我他》的美术教学中，教师在开讲之前，可以让学生相互说一下同桌的面貌特征。教师也可以通过特征表述的方式，让学生猜一猜老师说的是哪一位同学。然后再讲授相关的工艺美术知识，让学生通过观察头像模型、经典油画、素描作品等来找出最关键的特征。进而让学生掌握人物头像特征的表现方法，然后让学生进行临摹练习，通过自己动手的方式来感受经典作品的表现方法及用笔技巧等等。

三、开展与实际生活的互动教学 培养学生的创造能力

在新课改下，对于初中工艺美术设计课堂来说，不仅要让学生体会工艺美术的艺术气息的一面，还要让学生知道工艺美术是与实际生活密不可分的，工艺美术是艺术性与实用性相结合的一门学科。所以，为了更好地培养学生的工艺美术设计能力和动手能力，教师要在课堂内授课之外，更多的带领学生观察生活，感悟生活，培养学生的创新能力和创造能力。

例如：教师可以定期带领学生到少年宫或者美术馆去观察和品读艺术作品，在观摩的时候，老师要给予学生欣赏和自我发表意见的机会。如《文明之光》一课中，教师就可以带领学生到博物馆进行参观游览，感受我们国家彩陶、青铜器、瓷器、水墨画等等工艺美术的深刻内涵。实现学生与历史的互动、与生活的互动，让他们在经历与熏陶中构建自己的艺术创造能力。或者，教师还可带领学生到室外去观察我们生活中实用的工艺美术作品，如广场上的石刻、雕塑、建筑造型等等，从而将工艺美术的实用性与艺术性结合，来加强对学生艺术创造能力的培养。为了更好地锻炼学生，教师可以实际生活为题，给学生留下课后作业，如制作一件日常生活用品，要求是既美观又富有一定的实用性，或者是一个艺术摆件都可，从而来加强学生的历练机会，提高他们的美术工艺创造技能。

结语

总之，想要在初中美术工艺设计课堂中，加强对学生的互动教学，教师首先要做到思维活跃且重视美术课堂教学，然后要采用更多的教学方法来丰富课堂教学模式，充分调动学生的学习积极性，并以兴趣养成为切入点，融入实际生活，锻炼学生富有工艺美术设计的思想和能力。

参考文献

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[2] 杨林.如何营造良好的美术课堂氛围[J].中国科教创新导刊，2017（06）：28.

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