提高初中体育与健康教学有效性策略分析

李杨国

【摘 要】 体育课程的教学，重要的就是增强学生的体质，磨练学生的意志，让我们的学生拥有一个健康的身体。所以体育课程的教学，重要的就是健康的教学，关于健康教学的有效性分析，是体育教学的重点，我们不得不重视。

【关键词】 初中体育  健康教学  有效性

随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的初中学科教学过程中越来越重视对学生们身体素质和心理素质全方面的培养及发展，初中体育与健康教学成为了初中教学过程中的重点内容。本文主要针对现阶段初中体育与健康教学过程中存在的问题进行了分析，继而提出了相应的初中体育与健康教学提升策略。

一、激发学生体育学习的兴趣，充分做好教学准备？

兴趣是最好的老师。较高的学习兴趣往往能使学生的学习达到事半功倍的效果。为此，教师可以将信息技术中的多媒体技术有效引入体育教学中，通过向学生呈现丰富的图片、影像以及课件的方式来对体育知识进行有效分析与讲解，进而起到激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛的作用。除此之外，注意做好充分的教学准备工作，充分的教学准备工作不仅能够让教师更加了解学生的实际情况，有助于降低教学中的盲目性，增强教师的教学效能感。为此体育教师要在充分了解学生实际情况的基础上，科学合理地制定教学目标，并根据学生的实际情况和教学目标的相关要求，对教学内容进行科学的组织和筛选，对开展有效体育教学的方式进行预先筹划。

二、培养学生体育兴趣，树立终身体育观念

新课标对于培养学生的体育锻炼的意识也提出了更高的要求。现代的学生有很多室内活动，比如：看电视、打游戏等等。这就在无形中减少了学生的户外活动时间，也是学生身体素质下降的重要因素。行动源于意识，所以培养学生的运动意识，使学生养成运动的习惯至关重要。新课标提出要以“健康第一”为指导思想，大力加强培养学生的终身体育观念。观念的形成，习惯的养成都要从学生的兴趣下手。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对运动产生了兴趣，才会产生养成运动习惯，树立运动意识的动力。我们可以通过增加体育项目，改变教学方法等多种手段提高教学的趣味性，吸引学生的注意力，完成新课标的要求。因此，兴趣是最强大的动力，培养学生的兴趣至关重要。

三、尊重学生的个性特点，注重学生的爱好及兴趣的培养和发展

体育教学同其他学科一样，都应尊重学生，尊重学生的个性特点。尤其是体育教学，更应根据学生不同的爱好来施教。了解学生差异之后，在安排教学内容和组织活动时就应依据学生实际情况来展开体育教学活动，并且灵活运用各种教学方法，以提高体育教学的有效性。比如，我所帶班级中，男生喜欢篮球、足球，女生则喜欢乒乓球、排球，也有学生喜欢跳远。根据学生这些不同的爱好，用简洁的话语将课堂内容讲述完，按照学生的爱好及活动意愿进行分组，指导他们自行运动。学生在运动的同时教师也积极参与其中，对学生的动作、姿势进行规范指导。这样安排，学生就都能运动得开心，并且喜欢上运动。体育课不应是传统的课堂，而是学生“玩耍”的乐园。参与其中的学生在此种教学活动中不仅获得身心愉悦，还能锻炼体魄，减轻压力，增强体育的能力，促进爱好及兴趣的培养和发展，为学生的全面发展提供重要保障。

四、促进学生心理健康，提高体育课堂教学的有效性

体育教学不仅有助于学生的身体健康，也能促进学生的心理健康。新课程标准十分重视通过体育教学活动来提高学生的坚强自信的意志品质和调节情绪的能力。在初中体育教学中，要防止只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标达成的现象;要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能，又发展心理品质;要注意创设一些专门的情境，采取一些特别的手段，促进学生心理健康水平的提高。体育教学是促进心理健康的载体，这项工作只能依附于运动技能，发展于身体的练习中进行，我们要认真挖掘教材的心理因素，以改善学生的心理健康状态，为促进学生的心理健康服务。

五、改变教学方法，提高体育课堂教学有效性的方式

初中体育课堂教学方法不能只局限于“讲解——示范——练习”的程度上。在实际教学中，根据不同的教学情况，应用讲授、练习、发现、引导、问题等各种方法，设计出更多具有特色的教学策略，提高各种教学方法运用的有效性。改变教学方法，关键在于引起学生学习的兴趣。一旦学生对体育课产生兴趣，学习的主动性和积极性就会大幅提高，学生的掌握和应用知识技能的难题就能迎刃而解。为此，在体育教学过程中应尽可能地利用实物，文字材料、教材插图等教具，尽可能地运用幻灯、投影仪、录像及多媒体（利用网络，制作生动直观的课件）等电化教学手段来增强学生的感性认识，拓宽学生的视野，使抽象的体育理论知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。

六、质疑问难，因材施教

教师应多创设学生的质疑氛围，激励学生质疑。满足不同层次学生的要求，因材施教。在教学中使学生主动的参与并积极去思考，去探究、去发现疑惑，教师再不断引导和启迪学生，让学生多发现问题，动脑解决问题，使课堂融入一种在练习中发现质疑，在练习中解决质疑的氛围，从而使课堂焕发出生命活力。

总之，体育教学对于学生的全面发展起着不可忽视的重要促进作用，而教师要想将体育教学质量进行有效提升，就务必要以学生的身体状况和教学内容为重要依据，运用多媒体技术有效激发学生的学习兴趣;对体育教学的方法进行不断改良与创新，采取分层教学法，提升教学的针对性;并充分发挥教师的主导作用，进而将我国中学体育教学质量提到一个新的高度，为社会培养出更多的综合素质水平高的人才。

参考文献

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