试析初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略

何秀珍

【摘 要】 在信息技术快速发展的当下，传统的教学模式已经无法适应社会发展的需求，教学面临极大的挑战。新课程理念要求教育教学工作者用创新的教学理念和教学方式对学生进行教学，要求打造一个教师和学生都能参与的智慧课堂。初中英语是教育教学中的重要组成部分，对学生的学习成长具有重要的作用，本文从智慧课堂出发，分析了初中英语教学中构建智慧课堂的策略。

【关键词】 初中英语  智慧课堂  策略分析

在素质教育理念下，社会各界越来越注重教学中智慧课堂的构建，智慧课堂越来越成为教育教学中重要的话题，在教育中发挥着重要的作用。智慧课堂是一种素质理念以及科学技术发展下的新的教学方式，教师从学生的实际情况出发，用多样化的教学方式结合一定的信息技术对学生进行教学，将以往传统的教学观念进行革新，师生在平等关系的基础上进行师生互动和生生互动，从而形成一种高效的学习课堂。在现阶段的教学中，学生没有正确的学习方法，教师的教学方式还是偏重于传统方式，学生没有兴趣去学习，智慧课堂可以克服当下存在的教学缺陷，打造一个高效英语课堂。

1. 从学生本身出发，进行因材施教

“世界上没有两片完全相同的叶子”，每一个人都是一个独立的个体，都具有一定的差异性，因而每个学生受环境因素，人生经历等因素的影响，他们都具有不同性，对事物的理解也不尽相同，学生的学习能力也会不同。教师在实际教学过程中，要认识到当中存在的差异性，并且尊重学生的差异性，不同的学生要进行不同的教学，使每一个学生都能参与到学习中来。例如，在教学What？蒺s the best movie？ 时，这节课的内容主要是让学生可以掌握一些关于形容词原级变比较级与最高级的规则变化方法、用含有比较级或最高级的句子来描述事物以及能够用比较级和最高级描述自己的所见所闻。教师可以利用一些有层次的英语教学平台来进行教学，对于一些基础差的学生，教师可以让他们掌握一些关于单词最高级的变化，以“comfortable”为例，教师可以设计一些题目，让学生掌握多音节的单词其最高级是在其前加most。对于一些基础知识好的学生，要让学生把握重难点，也就是不仅要学会关于单词的变化，还要学会利用比较级和最高级来进行对话交流，描述日常生活中常见的事物，让不同的学生都可以循序渐进地打好英语学习基础，提高英语学习能力。

2. 运用多媒体为学生拓展教学资源

多媒体技术是一种重要的新兴教学手段，给教学带来了一定程度的便利性，也给学生提供了去获取外界信息的渠道，让学生可以更多地去了解外面的世界。教师在实际教学过程中，可以运用多媒体的教学方式，在给学生传递课本知识的同时，将一些有利于学生学习的教学资源引进课堂，为学生营造一个轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣。例如，在教学Will people have robots？ 时，教师可以在上课前收集一些关于机器人的资料，利用网上的教学资源制作成课件在多媒体上播放出来，让学生对机器人有一定的了解和认识，之后将一些比较有趣的图片放在多媒體上，在学生上课过程中播放出来，调动学生积极性和主动性，激发学生继续学习的欲望。也可以给学生播放一段关于未来机器人的视频，让学生可以对未来技术发展趋势有一定的了解，使学生可以在看视频的过程中对教学内容产生联想，激发学生内在的学习情感，使学生可以积极主动地起去学习英语，教师运用这种教学方式不仅可以让学生在一种轻松愉快的氛围中学习，还可以让学生对所学知识的印象更加深刻，从而教学的质量和学生的教学效率都能够得到提高。

3. 借助信息技术，完善学生作业内容形式

在以往的教学中，教师对学生的作业内容进行严格检查，虽然可以了解学生做作业的情况，帮助学生巩固所要学习的知识，但是要占据老师大量的时间，也没有有效指导学生，而且以抄写方式进行的作业，学生获得的知识比较片面，对知识掌握得并不牢固。教师在进行作业布置时，可以利用一定的平台督促学生进行相应的课后练习，帮助学生提高学习效率。例如，在教学Do you like bananas？ 时，教师在教学完毕之后布置了这样的家庭作业：朗读抄写并记住本课的单词，分别列出喜欢和不喜欢的事物。教师可以借助在线平台，让学生在家长的帮助下，朗读Level A部分，并录制成一个小视频发给老师，之后针对不喜欢的食物和喜欢的食物编写一个英语对话，并录制成一个小视频发给教师。教师可以针对学生完成作业的情况，进行评价和改正，对学生的积极表现给予一个正面的评价，用一些鼓励的话语激励学生再接再励。在评价过程中对于学生没有做到位的地方要及时进行指导，让他们进行改正，使学生课后学习效率可以不断提高。

4. 结语

综上所述，智慧课堂的构建对初中教育教学质量有明显的的促进作用，对学生的学习成长有重大的意义。教师在实际过程中，要抓住课前环节、课中环节、课后环节，结合现代教学技术，创建一个智慧课堂，从学生实际情况出发，全面掌握学生学习情况，同时运用多种教学方式，激发学生学习欲望，调动学生积极性，提升学习能力，从而促进教学质量的提高。

参考文献

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