有效提高小学英语绘本阅读教学效果的策略研究

李泓

【摘 要】 随着经济全球化的不断发展，英语作为使用范围最广的语言也备受我国社会各界的广泛关注，因此对于英语教学质量也有着越来越高的要求，在新课改背景下如何有效提高小学英语教学质量已经成为有关人员热议的话题。英语绘本以内容生动、色彩丰富、能够彰显语言魅力等特点被应用于小学英语教学之中，学生能够在绘本创建的情景中学习英语知识。本文就对提高小学英语绘本阅读教学效果的策略进行研究，希望对相关工作者有所帮助。

【关键词】 小学英语  英语绘本  阅读教学

引言：

绘本以其独特的优势被广泛应用于语言启蒙教育中，它能够通过逻辑严谨的故事将学生带入到特定情境之中，促进学生主观能动性、想象力与创造力的发挥。在生活中学生主要还是用汉语交流，身边我国文化元素较多，但在经济全球化背景下也会多多少少地接触到英语知识，在这种背景下为了有效提高学生学习英语的兴趣，锻炼其英语阅读写作能力就需要灵活运用绘本内容，为其英语水平的提升提供助力。

一、英语绘本的优势与作用

（一）提高学生的学习积极性

小学生处于身心发展阶段，心智不成熟，对文字不敏感，所以他们更喜欢去看图画，图画或动画就成为了他们生活中必不可少的元素，而英语绘本通过图画与文字的有效结合，学生通过图画之间的变化大体猜到事件的走向，去探究图中文字所想表达的含义。在这个过程中他们能融入到图画中去发挥聪明才智，去体会图画内涵，然后逐步分析图中文字，获得成就感，使其在英语学习上更加自信，提高阅读积极性。英语绘本中有很多生活化元素，包含中西方不同的文化内容与风土人情等，拓宽知识面，让学生更加深入地了解英语文化，体会英语在生活中的作用与价值。

（二）促进综合素质提高

英语绘本中的内容往往以一个个小故事的形式呈现，小学生本来就爱读故事，也爱看图画，通过文字与图画的结合，学生不仅能感受到紧凑内容所带来的满足感，更能结合故事内容了解到更多英语知识，通过想象与联想将这些知识深深印刻在脑海中，有助于智商、情商与综合素质的提升。

二、有效提高小学英语绘本阅读教学的措施

（一）结合课程内容选择适合的绘本

小学生在英语学习方面处于启蒙阶段，其掌握的词汇量有限，阅读能力也不高，因此教师用绘本辅助教学的过程中应结合课程内容与学生的心理需求选择适合的材料，以课本内容为引导，绘本知识为拓展，调动学生的学习积极性，让学生真正感受到阅读的趣味性，积极主动地投入到英语学习之中，以兴趣为助推，培养英语学习兴趣与习惯。

比如在二年级英语Unit 1 My family中，教师应结合课本内容选择合适的绘本引导学生进行阅读，考虑到二年级学生英语基础差的情况，应引入更多的生活化元素更有代入感地去培养学生的英语学习兴趣。就拿I Love My Mami这一绘本为例，该绘本是通过动画改编而来，讲述了女儿与母亲之间的深厚情感，通过生动的图片与简练的言语描绘了母亲与女儿的幸福生活，从与妈妈一起喂小宝宝、做早餐，到和妈妈一起参与考古工作并有所收获，一起去公园玩耍，最后在妈妈的关爱中入眠，看似是几个简单的事件拼接，但其中有着严谨的逻辑关系，用简短的语句表现了一对母女的快乐亲子时光。其中有些情境学生都有所经历，不仅进一步增强了故事的代入感，更深深传递了母女之间的深厚情意。其中“My mami takes me with her to work”， “Look what I found！”这两段学生往往在阅读与联想时容易出现问题，教师这时就要给与其正确引导，认识mami的工作，揣摩“Look what I found！”在图画中的具体体现，这样才能真正让学生融入其中。在学生阅读后教师要鼓励学生说一说自己的妈妈，为学生提供交流与展示的机会，在阅读中体会快乐、获得自信。

（二）选择合适的教学方法

传统的教学方式往往会使学生反感，因此教师应根据实际情况选择合适的教学方法，创造良好的学习氛围，吸引更多学生到阅读中来。在教学过程中我们可以采取小组探究的方式，还以I Love My Mami绘本为例，教师可以将学生分为各个小组，在组内开展探究式学习，让学生通过绘本中的各种元素去讨论：“整个绘本所表达的故事是怎样的;故事中的小女孩找到了什么？”。

另外在阅读一些涉及人物较多的绘本中，教師还可以采用情境还原、角色演绎的方式让学生感受每个人物的心理变化，以亲自体验的方式分析出绘本中的话语是谁说的、想要表达什么，不仅有助于学生深入了解绘本内容，更能够在其脑海中形成深刻印象，为后续学习奠定良好基础，通过这种方式活跃课堂氛围，取得良好的教学效果。

三、结束语

综上所述，我们不难看出英语绘本阅读在小学英语教学中的重要作用，因此相关教育工作者应结合实际情况选择合适的绘本，更有针对性地开展教学工作，采取有效的授课方法与课堂组织形式，为学生创造一个趣味性强、综合性强、生活化高的英语课堂，积极投入到精彩绘本的阅读中来，不断积累英语知识，提高阅读能力，真正将英语当作必不可少的爱好，为其全面发展提供助力。

参考文献

[1] 连荣.学前儿童英语绘本阅读教学现状及原因分析[J].开封教育学院学报，201，38（08）：230-231.

[2] 付红霞.小学英语绘本阅读教学中绘本的选择与教学设计适切性研究[J].英语教师，2018，18（15）：119-124.