假期与高中英语教学的有效结合

黄文对

【摘 要】 如今的高中生学习压力巨大，面对紧张的高中学习，适当地转换教学模式是很有必要性的。在新课程的改革下，传统的教学模式也逐渐产生了变化。对于高中英语这门学科来讲，英语是一门语言类学科，同语文一样，英语也具有很强的实践性，因此高中英语的教学应当注重日常生活中对英语的运用。我们都知道现在上高中的学生学习压力较大，假期对于他们来说，是想放松，却又不能放松的，学习的时候想着玩儿，学不好;玩的时候又担心着作业和复习，也玩不好，所以假期对于大部分高中学生来说，是相当纠结的，那么这篇文章主要针对假期对于高中英语教学的作用以及把高中英语教学和学生的假期有效地结合起来的探讨，希望广大高中英语教师阅读完毕后能对高中英语教学有一定的启发。

【关键词】 高中英语  假期  学习兴趣

学生假期的由来已久，是为了人性化考虑，让学生避暑避寒的，教育教学的大纲也随着假期而做出了相应的改变。假期可以让学生在紧张的学习当中获得适当的放松，但是对于暑假和寒假这两个长假来说，假期的作用更为重要，在这两个长假当中，学生之间对于知识的掌握差距会越来越明显。自律地利用好假期，成绩不好的学生可以复习不懂的知识，达到对遗漏的补缺;而成绩好的同学则可以利用假期预习或复习，将所学融会贯通，将知识点补全完整。但是如果不好好利用假期，那么学习成绩优异的学生也会被别人利用假期迎头赶上，成绩不好的学生更会拉大与其他同学的差距。因此，只有让学生有效地利用假期，才能使学生的知识掌握得更加熟练，学习成绩得以保持和提高。

针对高中英语教学而言，由于英语和语文学科类似，都是语言学科，那么教学的角度就与数学和物理等学科不同，英语的学习也需要像语文的学习一样，要在平时多练、多用才行。那么，如何将英语教学与假期有效地结合起来，让学生在假期当中做到有效地学习英语，对于英语的教学起到了很重要的作用。

一、有针对性地布置假期作业

作为高中英语教师，我们需要在日常工作中记录每个学生的考试成绩，不单单是分数，而是分组记录成绩。比如，列一个详细的题表，根据时态、词义、顺序造句、介词填空、阅读理解、写作等不同题目种类进行详细的分值记录;根据每一位同学考试中不同的表现来掌握他们对于本学期英语科目的学习状况;根据这些状况，将学生的優势和劣势一一列举出来，根据他们的丢分项着重进行作业训练。比如，对经常搞不清楚时态变化的学生，教师可以给他们留一些时态题作为假期作业，然后就是在假期结束时，第一时间考查他们这些知识点，由此来判断学生有没有认真学习并掌握该知识点。对于学生掌握的较好的题，教师只需把有难度的题划出来做就可以了，难度低的、一看就会的题可以去掉不做，各种题分类明确，让学生有针对性地练习，查漏补缺，弥补丢分项，使学习成绩明显提高。减少作业的做法实际上也激发了学生在假期期间学习的动力，因为这样也是在变相地告诉学生，你学得好，作业就少，激发了学生在日常学习中的动力。

二、增加学生假期学习英语的趣味性

（一）口语训练在假期中的硬性要求

加强学生间的口语交流能有效提高学生对于英语词性、时态、句式和发音的掌握程度。在日常教学中我会布置一些有趣的小活动，其中比较有意思的一项就是，我会要求学生在英语课之前的一个课间完全利用英语来交流;如果第一堂课是英语课，那就改为英语课后的一个课间。并且为了防止学生偷懒，我在课上会抽查提问学生的交流情况，如果有同学证明哪个学生并没有进行纯英文交流，那么我会亲自在课堂上与他进行英文交流训练。对于假期期间，我会布置一些特殊的任务，比如每天给一个同学打电话，互相之间要用英文进行对话交流，并写一篇简单的日记等等，两人固定一组;对于经常偷懒的学生，我会将他们分开。这样既练习了学生的口语能力，也加强了学生日常生活中对英语的应用，增添了学习英语的乐趣。

（二）假期观看英语电视剧

每个假期我都会要求学生观看一部英语的电视剧，大多都是美剧，一季差不多22集左右。假期结束后，我会在班级提问观看情况，提一些剧中细节的点来判断该学生是否观看了该电视剧。当然有一些剧我也没刷全，所以我会要求每位学生上讲台上利用PPT对该剧进行简单的讲解。电视剧更加具有普遍性，而且更加口语化，比较有意思，能提高学生学习英语的积极性。而且大部分学生选择的是喜剧，这样能有效地激发学生学习英语的兴趣，通过PPT演讲也同样能锻炼学生对于英语句式的表达能力。

在日常的高中英语教学中，大多数教师的教学模式较为落后，不能使学生主动地投入到英语学习中来，认为英语是枯燥而乏味的。其实不然，就像上面讲的，英语也是需要拿来用的，学生学不好英语，我们不能怪罪到学生头上，要从教师自身找原因，不断发现新的教学方法，培养学生主动学习英语的习惯和意识。假期对学生来说是重要的，所以，我们要充分利用好学生的假期，让学生的英语学习变得有趣和生动，更加贴近生活。

参考文献

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