高中数学课堂小组活动中学生核心素养养成措施

王海娟

【摘 要】高中数学教学可以提升学生的综合素质与提高学生们的数学成绩，教师在潜入得知学生们学习的状况与处境后，应因时制宜，掌握好高中数学课堂小组活动中学生核心素养的培育和自身教学工作效率两者的关系。经过研讨高中数学的核心素养的基本含义，得知如何把核心素养的宝贵价值与重要意义充分显露在小组活动中。

【关键词】高中数学;小组活动;核心素养

一、数学对核心素养的定义和划分

数学教学最为重要的实践实质是核心素养，它蕴藏着数学学习内容对学生们耳濡目染的影响，对高中数学教学方式做进一步的探究，侧重放弃传统数学教学体系与方式，从而演变成学生、家长与教师三点一线的崭新关系形式。这样学生在体会到数学感悟的同时，不仅仅学会了如何学习，并且不息地沉淀数学知识、全方面的提高高中数学的教育培养，经过培养核心素养，学生们对高中数学的钻研、探索能力会有大幅度的提升。

二、培育核心素养对学生学习数学的价值与影响

身为高中教师，我们需要具有更有效的高中数学教学模式和千思万虑的思索能力，在最短的时间里归纳教学方案，合理地安排设计教学计划，努力达成高速、有效的高中数学教学。高中数学学习进行速度的影响跟教师对学生们高中数学教学中的指导有着密不可分的关系，教学效果如果想更快、更有效的实现，必须要有教师给予辛劳、勤苦的付出与贡献，更需要学生和家长们的积极配合。根据当前现状来讲，高中数学课堂利用了小组活动的形式实行核心素养培育的教学方法，一方面大水平督促了学生们反复思考学习内容、主旨，另一方面使学生在学习数学之后有很大的进步和提升。培育核心素养可以加强学生们对数学知识的牢固力，使其更全方面、具体地认识高中数学学习体系。对于课堂小组活动，把原理与运用两者关联起来进行条理性的证明和探究，实行到各个学科深层次、同结构案件的探索与研究。以下内容是高中数学课堂小组活动中培育核心素养重点体现的几个方面。

（一）课堂小组活动有效提高学习效率

相对于培养学生们学习效果，最具有决定性的影响是高中数学教师们对核心素养培育的指导。高中数学对教师倡导性地提出了严格的要求，在課堂小组活动中，教师要实行核心素养的培育，更有效地张开数学教学工作，更快速地提高数学教学功率效果。为了与学生们建设优越、默契的师生关系，教师应从自我做起，转换教学作风，营建吻合提高课堂效率的活跃气氛。在高中数学课堂过程中，学生们可以积极主动参与其中，感受到学习数学的兴味趣味。

（二）学生与课堂小组活动的紧密联系

在高中数学教学中，随着科技技术和信息技术的广泛运用，教师应快速转换教学方式，通过网络渠道，例如远程课程等等方式去推动实施高中数学小组活动对学生核心素养的培育，从而加深了课堂中所学习的知识，增强了教师与学生之间的沟通能力。教师是高中学生学习数学的主要领引者，保留学生们一定的思考、学习空间，使学生们学会预习数学知识与数学反省、深思。高中数学教师们可以通过网络平台安排学生们课堂小组活动的工作任务，学生的家长们短时间快速得知自己孩子的学习状况，学生们便可以带着轻松、愉悦的心情去操纵学习知识，教师与学生家长及时进行沟通，教师对学生们的退步与进步给予更准确、直观的评价。当下应改善以往传统的教学方法，依据学生自身学习条件，让学生在课堂小组活动过程中积极参与，提高对学习高中数学兴致趣味，掌管好许多高中数学学习的规律，获取到更多学习数学的时机和实践。

三、详细教学方案的探究

（一）详细规划数学课堂小组活动

教师应对学生们的高中数学学习负责到底，努力完成自我教学方向，足够了解学生们的学习状况，尝试把握住学生的需求，给予高中学生学习数学建立目标，有效的展开高中数学的教学活动。教师们在教学这过程中需要注重解决、处理问题的方式，以学生的立场去思索实质性问题，从而加快优秀高中数学教学的竣工。我们可以利用数据资料、结构形态、实验探索与生活中的实际运用等方面去探索和求证高中数学学习的实例，增强学生们通过平常数学学习生活中得到的知识。比如学习高中数学的《函数与导数》时，在辨别两者的前提下，把学生们组合成小组的形式，引导他们利用查找与阅读相关资料，接下来试着教科书的指引了解二者的含义与差异，小组合作探讨其中的特点，最后教师总结学生们的学习效果，学生们根据教师评价进行反复的思考，从而确立高层次的目标。小组活动过程中，完美使用自我独立的思考能力与探索思维，有利于不断的发展核心素养。

（二）科技网络技术对数学核心素养的培育

利用科技网络渠道加强巩固学生的数学知识，教师可以运用微软件视频等新式教学体系推翻古老的授课方式。打个比方，传授《概率》知识时，教师可以选用PPT信息化技术，制定小组合作学习的计划，以新颖的模式指导学生小组合作学习的问题。科技网络技术的植入，在视觉、听觉上激励了学生们创造思维，从而扩大知识面。

四、结语

小组合作学习的教学模式给予课堂活力，核心素养的培育提升教学质量与加快实施学生对高中数学学习计划，在提升学生高中数学实力的同时，大幅度减轻了教师们传授知识的压力。

参考文献：

[1]刘志起.高中数学课堂小组活动中核心素养培养的实践研究[J].现代教育，2016（07）：6.

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