探究高校民族声乐教育对民族音乐文化的传承

韦学清

摘要：声乐课程的意义在于帮助学生掌握声乐技能，同时又能大力弘扬我国民族音乐文化。然而，对高校声乐教学现状的分析表明，多数声乐教师过于推崇外国声乐技巧，忽视了对我国民族音乐文化的弘扬和传承，从而影响了高校声乐教育的发展。因此，声乐教师要深刻认识民族音乐文化的重要作用，在声乐教学中积极融入民族音乐文化，通过活动和创新的教学方法激发学生的学习积极性，从而促进我国声乐课堂教学质量的提高和民族音乐的可持续发展。基于此，本文针对高校民族声乐教育教学过程中如何传承民族音乐文化的方法与策略展开深入的分析和研究。

关键词：高校声乐教育;民族音乐文化;传承;策略

前言：

艺术和文化一直具有多样性的特点。在进行艺术文化教育时，应注意其多样性，促进艺术文化的更好传承。高校在对学生进行民族声乐知识教育时，应根据我国各民族的发展特点，积极探索对学生进行多元化知识教育的途径。中华民族有许多优秀的传统文化。这些传统文化蕴含着丰富的音乐知识，也有着不同的民族唱法，表现出明显的差异。高校在对学生进行声乐教学时，需要改革以往的教学观念，重视对优秀传统文化的传承，把民族音乐文化传承给学生。这样，美声唱法就可以与传统音乐文化有机结合，以民族声乐为载体优化教学体系，传承优秀的民族文化。

一、民族音乐文化在高中民族声乐教育中的作用

（一）为声乐教育提供较为丰富的资源

在中国民族音乐文化的长期积累和确立过程中，它涵盖了许多不同的形式和内容，包括地方戏曲、民族器乐和民族歌舞，可以作为优秀的声乐教学资源，帮助教师创新教学模式。同时，民族声乐具有丰富多样的特点。学生可以结合自己的爱好选择相应的声乐资源进行学习，从而挖掘自己的潜能，促进自己个性的发展。例如，一些少数民族学生不仅对民族音乐有浓厚的兴趣，而且有自己的音乐文化基础。如果教师善于引导学生在创作音乐艺术的过程中融入自己独特的艺术或积极表达自己的真实感受，就能有效地创新自己的艺术风格，进而提高自己的声乐能力。

（二）促进高校声乐教学的可持续发展

尽管目前高校声乐教学中有大量优质的教学资源，可以为学生学习声乐技能提供一定的帮助，但学生的创新意识仍然相对薄弱。同时，由于缺乏教学经验或教学能力，一些教师在声乐教学中无法准确把握声乐的内在本质，导致教学方法不合理，难以教给学生丰富的声乐知识。因此，将民族音乐文化融入声乐教学，可以为学生提供深入探索民族文化的机会，进而打破思维定势，借助学生的思想和灵感，促进高校声乐教学的可持续发展。

二、民族音乐文化在高中民族声乐教育中的融入与传承

（一）培养优秀的声乐教师队伍

对于民族音乐教育来说，教师的角色是基础和关键。为了更好地将民族音乐文化融入高校教学，首先要加强声乐教师队伍建设。为了培养优秀的民族音乐教师，教师有必要加强自己对民族音乐的学习。为了更好地学习民族音乐，首先，我们需要了解少数民族的民族文化，从文化学习中了解民族音乐的魅力。同时，教师需要能够深入少数民族地区，通过实地考察丰富自己对民族音乐的理解，以便更好地融入民族音乐教学。例如，对于土家族音乐的学习和了解，除了查阅湘关的文化典籍外，更要深入鄂西南土家族地区，听听当地人如何理解自己的民族音乐，欣赏当地人如何演唱自己的民族音乐。为了培养优秀的声乐教师，除了加强自身的声乐教师队伍建设之外，还需要招聘更多的民族音乐教师，从而促进教师队伍建设，更好地促进民族音乐融入大学教学。

（二）调整教学内容，培养学生民族文化音乐情感

由于许多高校在声乐教学中更倾向于西方音乐教学，所以在音乐理论和实践教学中，西方音乐理论、实践甚至器乐都是主要内容。因此，要使民族音乐更好地融入高校声乐教学，就必须调整声乐教学内容，从而培养民族文化和音乐情感。从以下三个方面进行调整：首先，要提高少数民族声乐教学的比重，增强少数民族声乐的存在感。其次，在声乐实践教学过程中，我们也应该增加少数民族歌曲的教学数量，创造一个更加贴近少数民族声乐演唱的教学环境。最后，我们应该在器乐教学中加入少数民族器乐，因为唱少数民族音乐与西方乐器唱反调缺乏演唱氛围和民族化。只有少数民族乐器和少数民族声乐同时进行，才能把民族音乐教学提高到一个更高的层次，才能更好地培养民族文化的音乐情感。

（三）加强民族声乐实践，重视现代化信息手段教学

只有在实践的基础上，才能更好地诠释少数民族声乐教学的成就和水平。因此，我们必须重视少数民族声乐教学中的实践教学，可以通过三种形式进行。第一，建立校园展示平台，高校可以举办更多的民族声乐比赛、民族文化月活动、民族音乐班研讨会等民族音乐专题活動。第二，深入少数民族地区，高校应组织开展少数民族地区的民俗采集活动，让师生深入少数民族地区，真正感受到少数民族的风土人情，从而融入民族声乐演唱。第三，将现代信息平台与少数民族声乐实践相结合。有很多现代信息平台，还有很多大学生非常喜欢的平台，比如微信、微博、抖动。他们可以利用这些平台展示少数民族声乐的教学成果，增强他们的影响力和学生的成就感，鼓励更多的人融入民族音乐，去学习这些传统文化。

（四）培养学生课后独立学习民族音乐文化的能力

教学的形式是教师的教学和学生的学习，所以学生是教学的终结，最终的教学结果仍然掌握在学生手中。因此，培养学生课外自主学习民族音乐文化的能力是非常重要的，这既离不开教师的精心教学和监督，也离不开高校对民族音乐的重视。当然，最重要的是学生对民族音乐的热爱以及对中国文化的认同感和归属感。

结语：

综上所述，中国民族文化的多样性，大大增加了民族音乐的文化内涵。高校声乐教师在教学中注重民族音乐文化的融合，可以增加课堂教学的趣味性，使学生充分了解中国民族文化，进而促进文化素质和艺术素养的提高，为民族音乐的发展提供源源不断的动力。

参考文献：

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（作者单位：广西艺术学院）