立德树人视野下大学生社会责任感培养探析

摘  要：高职院校存在社会责任感缺失的现象，突出表现为“佛系青年”“精致利己主义”，这些现象不利于个人、社会的发展;高职院校承担着为社会输送高素质人才的重任，要在立德树人的理念引领下，重视对学生社会责任感的培养，探析学生责任感培养的新路径。

关键词：立德树人;社会责任感;培养路径探析

一、高职院校学生责任感缺失的具体表现

高职院校的学生多是青年学生，青年应该是祖国的未来，他们应该是积极向上的，朝气蓬勃的一代人。但是现在部分学生却对学业对生活都显得十分漠然，对很多事情没有兴趣，对待班级或者学校组织的集体活动，从不积极参加。导致一些本来为了增加学生能力的赛事活动，还需要按照学号或者辅导员强制制定的方式去参加。佛系学生缺乏上进心，不争取，不进步，敷衍对待。

高职院校的学生，年龄尚小，经验不足。履责意识淡泊，对待学习生活没有规划。部分学生在校期间，对个人的学习生活不够负责。认真学习完善自我，不但是对个人负责，更是对家庭对社会负责的体现，但是部分高职院校学生做的不到位。部分高职院校学生能够规划好自己的学习和生活，能够完善技能，完成学校向社会的身份转变，但是过分注重个人利益，对社会公益活动，甚至是举手之劳可以完成的社会利好性活动从来不闻不问，缺乏社会责任感。

以上描述的现象反映出当代高职院校学生中存在社会责任感弱化、缺失的问题，这种现象确实对学生个人、对学校集体、对社会发展都是不利的。

二、高职院校对学生责任感培养的意义

高职院校要培养的是对个人、对集体、对社会、对国家负责，敢于拼搏，乐于奉献的高水平、高素质人才。这就需要高职院校将社会责任感的培养内化在日常教育教学的方方面面，结合高职院校学生的年龄和心理特点，强化对学生的个人荣辱、社会责任感教育，促进高职院校学生敢于拼搏，敢于面对新时代的新挑战，敢于解决时代发展产生的新问题，勇于担责，培养这样的学生是高职院校实现社会价值的切实需求。

高职院校的学生也属于受过高等教育的人群，这些人的价值观在整个社会中对普通百姓的价值观具有向导和引领作用。所以高职院校以立德树人观念为向导，注重对在校学生的社会责任意识培养，有利于培养高素质人才，为社会做贡献，为他人做榜样，有利于推动社会上人与人之间友好交流发展，有利于落实社会主义核心价值观的要求，有利于形成平等互信，互帮互助的社会新风气、形成社会良好氛围。

三、高职院校学生社会责任感的培养路径

高职院校以立德树人观念为向导，重视学生社会责任的培养。立德树人思想应该引起高职院校学生增强责任感教育的认同。学生在校期间，高职院校在学生世界观、人生观、价值观养成，社会责任感的培养，学校扮演着极为重要的角色，承担着重要的培养责任。对高职院校学生社会的责任感培养，是学生道德认知并逐渐养成的重要过程。在立德树人教学理念引领下，更应该注意到变他律为自律，唤起学生的内在自觉性，让学生形成正确的价值判断，做出最正确的价值选择。

高职院校在培养学生社会责任感的时候，应该以立德树人思想为引导，该思想具有时代特色，在引导高职院校学生增强责任感方面极具示范意义。学校还应该透彻研究学情，调研学生的年龄、专业、家庭情况，个人专业、政治思想，设计问卷调查学生的心理特点，人生理想和价值认同等问题。访谈的方式了解学生之间的人际交往。以学情作为出发点，结合立德树人思想的深刻内涵，设计合理的课程规划以及实践活动。

高职院校培养学生社会责任感，应坚持以学生为主导，突出学生在德育教育中的主体地位。改变以前学生被动参加、敷衍接收、机械对待的现象，积极鼓励学生，激发他们积极主动地参加具有社会责任感教育意义的培训活动。高职院校在学生社会责任感培养过程中，高职院校要敢于转变传统师生之间的定位关系，学校教师不再扮演传统教育中“主导者”的角色，要在传授知识的过程中，渗透方法论的讲解，大力开展学生的自我学习和小组活动，注重学生之间、师生之间的讨论互动，更符合学情，更贴近学生学习生活的个人情况，在互动交流过程中培养高职院校学生的社会责任感。高职院校最大限度的为学生提供全方位的交流平台，组织开展多层次、多角度、多类别的交流学习活动，在师生中加大社会责任意识形态的宣传，营造良好的环境氛围。引导学生树立正确的价值观，对社会责任有正确的认知，为高职院校学生形成正确的社会责任感奠定扎实基础。

高职院校除了把握专业课堂外，还应在立德树人理念的支撑下开展丰富多样的实践活动。发挥校园文化育人的阵地优势，将立德树人的理念引到校园中来。对于刚刚入学的学生，学校侧重于自我责任感教育，促进学生形成正确的人生观、世界观、价值观，可以通过立德树人的身边榜样、社会新闻等与学生联系较为紧密的真实情况让学生了解承担起社会责任的重要性，增强学生的责任意识。开展丰富多样的社会实践活动，高职院校的学生心理日趋成熟，社会实践对学生就业方向的选择非常重要，这就需要通过真实情景模拟教学，从而对学生形成正确的价值引导，方便让学生在丰富多样的实践活动中感知和领悟社会责任。安排学生利用寒暑假实践到一些基层岗位上进行锻炼。发挥榜样力量，邀请立德树人标兵到学校办讲座，激发高职院校学生的责任意识。

四、结语

本文对高职院校部分学生存在的一些社会责任缺失的现象进行描述，并分析了高职院校在學生社会责任感培养中的重要价值，最后在立德树人理念的引导下，强调高职院校立足于学情，转变教学模式，把握专业课，开展丰富实践活动，探析培养学生社会责任感的新路径，以期为高职院校的社会责任感的培养提供一些个人思考。

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作者简介：李智良，男，汉族，湖南娄底人，本科，经济师，研究方向：高职学生人生价值观研究。