小学综合实践活动中学生合作能力探究

周毓虹

摘  要：小学生是否能与身边伙伴以及教师开展密切合作，直接取决于小学生目前能够达到的合作能力。因此可以得知，合作能力在根本上构成了小学生必需的基础能力。近些年，很多学校都在致力于推进多样化的综合实践活动。在此情形下，学校就有必要将提升合作能力的手段与措施全面融入上述各项实践活动，最终达到提升学生实践素养的目标。

关键词：小学;综合实践活动课程;合作能力

一、小学综合实践活动培养目标分析

在实际教学经验中，展开小学综合实践活动课程，其主要的教学目标就是通过逐步培养并加强学生团队合作的精神、互帮互助的态度以及共同进步的观念等来实现学生实践能力、创新能力以及团队合作能力的提升。下面针对综合实践活动的培养目标以及大致的教学方向进行阐述。

（一）团队合作精神培养

在小学综合实践活动中加强团队合作精神的培养可以通过激发学生参与集体的积极性、主动性培养团队合作能力。在培养学生的积极性和主动性上则是通过设置一些让学生有想法、有实践性、有合作基础的课题来激发起学生主动参与的积极性;并由此诱导学生自发地开展小组合作，在团体中积极主动地表达自身的想法，发挥其优势。学生通过积极主动地参与集体合作也就随之培养了学生互相学习的习惯以及解决具体问题的实践能力，并在思想的交流中创新出不一样的解决方法，最终实现团队合作精神培养的目标。

（二）互帮互助态度培养

根据实际的小学综合实践活动课程显示，在加强对学生的综合实践能力培养中，树立学生互帮互助的态度是达到团队精神培养以及共同进步结果的重要前提。由此，在小学综合实践活动中推进互帮互助态度的培养活动主要是通过让学生形成一种集体的幸福感和友谊感，让同学之间形成良好的友谊。这也是推进学生互帮互助的重要基础。让学生形成一种彼此依靠的潜意识，就会使学生在面对同学之间面临困境和问题时产生互帮互助的想法，自发地去帮助同学，从而形成单人力量的集合，最终在互帮互助中寻求共同发展

（三）共同进步目标培养

在小学综合实践活动中对学生共同进步观念的培养主要是通过贯彻一体化的观念加强学生团队合作技能的训练，让学生在互相尊重、准确表达的前提上提升自身的各项实践能力和综合素质，从而实现共同进步。具体来说，共同进步观念的培养活动就是让学生在形成并坚持集体观念和团队合作精神培养的基础上，最终让学生达到共同进步的效果。但是，在寻求共同进步的过程中，综合实践活动课程教师需要让学生形成互相尊重的基本观念，在解决问题时耐心倾听和理解同学的想法，从而在逐步提升自身语言表达能力的基础上共同探索问题解决的方案，从而达到共同进步的效果。小学综合实践活动教师在对学生的互相尊重观念上的培养主要是通过让学生形成认真倾听、认真解决的态度，并推进学生的信息获取能力培养，从而使其能够在充分了解同学想法的基础上求同存异，最终实现学生的彼此进步。

二、小学实践活动中学生合作能力培养分析

（一）创建实践化合作情境

在实践中教师可以结合团队合作精神的培养方案，通过实践化合作情境的创建推进学生合作能力的培养。教师可以在传统节日通过实践活动地包饺子、包粽子以及剪窗花等活动让学生形成合作的意识。比如，在包粽子实践活动中让学生从整理苇叶、包粽子、绑绳等步骤出发，形成一种共同合作的状态。此后，教师也可以在后期的成果分享中对于端午节等传统节日的内涵、意义等进行讲解，并让学生在班级中针对包粽子的技巧以及手法等进行分享。当然，教师也可以激发学生回家之后针对不同的包粽子技术进行创新，从而形成自主创新的习惯。通过这种让学生彼此互相合作的情境创设，可以让学生在形成团队合作精神的基础上，逐步形成一种合作共赢的形态，最终达到共同进步的效果。

（二）强化合作目标培养

目标是指引团队前进的动力，是规范队员行为的标尺。教师在组织团队合作综合实践活动时要引导小组制定统一的奋斗目标，目标既要有可行性、符合每个队员的利益，又要有挑战性，能够激发每个队员奋斗的积极性。团队是一个利益共同的团体，学生在组建团队时，教师要对每个队员进行团队合作意识的教育，强化学生的团队意识，让学生为团队的利益着想，尽快融入进团队中。教师可以引导學生起名字、喊口号等方式，激发队员的集体荣誉感。

（三）加强角色培养与认知

教师可以通过引导学生感受自身在团队合作中扮演的角色和发挥的作用，从而让学生在具体的小学综合实践活动中感受到其承担的责任和所需要做出的努力，从而在共同进步、荣辱与共的观念中感受到合作的意义。此外，教师通过引导小组内部对合作任务进行分工，从而让每一个同学找准自身的定位，加强角色认知，从而形成一种各司其职又紧密联系的状态。这种方法作为实现对学生合作能力培养的重要手段，不仅实现了对个人能力的培养，而且激发了小组之间团结精密的合作能力提升。

三、结语

综上所述，通过对小学综合实践活动中学生合作能力的分析，不仅完成了对学生团队合作精神的培养、互帮互助的学习态度贯彻以及共同进步的观念坚持等，而且在多个实践活动中可以让学生在发挥价值，培养其自身的实践能力和小组合作能力，最终推动全面发展。

参考文献

[1]  郑慧霞.小学综合实践活动中学生人际交往能力的培养[J].新课程研究，2019（28）：118-119.

[2]  隋爱雨.小学综合实践活动中学生实践能力的培养[J].名师在线，2018（08）：20-21.