在小学阅读教学中渗透写作训练的实效性探究

姚婷婷

可以说，我们一出生就开始学习语文了，而阅读和写作则是语文学习的重中之重。因此，教师在教学的过程中要重视阅读和写作，学生也要重点学习阅读和写作。在阅读教学中渗透写作训练的实效性如何？怎样更好地将阅读和写作结合？这都是需要语文教育工作者思考和探究的问题。

1.小学语文的教学现状

小学生的理解能力比较差，对老师课堂的语言不能准确理解，再加上小学阶段的学生对学习还没有明确的概念，缺乏学习积极性，这给语文教学带来很多障碍。同时，很多教师讲课时不能联系实际，了解学生的学习情况，观照学生的学习习惯，教学过程死板，不灵活变通，这样的语文课是完全无法吸引学生兴趣的。这样的阅读与写作教学都难以取得好的效果。

2.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的措施

2.1 激发学生写作兴趣，提升学生的主观积极性

小学阶段的学生正贪玩爱闹，不喜欢学习，因此，教师首要的是激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的主观能动性，只有如此才能够增强学生的语文学习能力。为了激发学生的学习兴趣，教师需要因材施教，根据不同学生的年龄、个性发展、学习习惯等情况设计有针对性的教学方案。教师在教学的过程中，不能过于死板，要添加一些适当的游戏环节，寓教于乐。要将阅读和写作训练结合起来，在阅读过程中将写作训练渗透进去，不仅可以培养学生在阅读、写作方面的能力，还可以增加学生对语文学习的兴趣，发挥主观能动性。比如，在讲授《我的伯父鲁迅先生》的一课时，教师可以先让学生自行阅读与鲁迅先生相关的文章或书籍，大致了解鲁迅先生的一生，学习其中描写鲁迅先生的方法，然后利用这些方法描写自己身边某个熟悉的人，锻炼描写人物的能力。

2.2 强化对阅读教学中精彩段落的仿写训练

写作训练要渗透到语文阅读教学的所有環节，在阅读教学时，遇到优美的段落语句，教师要抓住时机，讲解这些文字中运用的修辞手法，让学生效仿，提升自身写作能力，强化对阅读教学中精彩段落的仿写训练是在阅读教学中渗透写作训练的有效方式。

2.3 利用阅读情节的延伸性加强学生的联想能力

在小学语文课本中，许多课文描写的都是一些具体场景，需要学生发挥一定的想象，在自己的脑海中重现这一场景。此时，教师就可以鼓励学生，让学生发挥想象，将脑海中的画面描述出来，或续写书中内容。在这个过程中，学生会更好地理解课文的中心思想，锻炼阅读能力和写作能力。在平时的阅读教学中，教师要引导学生思考、反思文章内容，鼓励学生从多种角度剖析文章的内涵，并用自己的语言表达出来。比如，在教授《幸福是什么》一文时，教师可通过文中三个牧羊孩子对幸福的体会，引发学生思考什么是幸福，并将这些感悟写出来，这不仅能提升学生的阅读能力，还可以训练学生的写作能力。

综上所诉，阅读教学与写作教学是分不开的，教师必须认识到阅读与写作之间的联系，以提升小学语文的教学水平。将写作训练渗透在阅读教学中，可以同时提高学生阅读和写作的能力。在这一过程中，教师首先要激发学生的学习兴趣，因材施教，才能取得令人满意的教学效果。