浙江化学高考实验试题解题策略

顾建鸣

(浙江省宁波滨海国际合作学校 315800)

通过对近几年浙江高考化学试题进行分析，不难发现以实验为载体的试题有逐年增大的趋势，试题内容一般以教材实验或内容为基础，给出新的情境或装置，要求学生能够灵活地运用化学实验原理进行问题的分析和解决，体现新高考对学生核心素养考查的要求.还有就是实验试题给出一定的信息，让学生进行推测或进行实验步骤的设计，实验的设计一般切合学生生活实际，融入化学学科核心素养，需要学生进行综合分析，通过比较、迁移、类比进行实验的设计、评价和创新，从而有效解决这类问题.

一、对实验装置、操作步骤和实验创新的考查

在高中化学实验的过程中，常常会用到一些仪器，通过对仪器的创新应用，或是以实验仪器为载体，考查学生对实验步骤和目的的理解情况.这就要求学生立足实验原理的基础上，对试题中的实验仪器、步骤进行灵活的应用，巧妙地解决这类问题.

例1(2018·浙江卷)下列有关从海带中提取碘的实验原理和装置能达到实验目的是( ).

A.用装置甲灼烧碎海带

B.用装置乙过滤海带灰的浸泡液

C.用装置丙制备用于氧化浸泡液中I-的Cl2

D.用装置丁吸收氧化浸泡液中I-后的Cl2尾气

分析本题是2018年浙江高考试题，以提取海带中的碘为载体，考查学生有关灼烧、气体制备、过滤和有害气体吸收等方面的内容，要求学生能够掌握实验仪器的正确使用方法、实验的基本操作方法，明确实验的原理，注重学生的实验探究与创新意识的考查.A选项是对海带进行灼烧，一般来说，加热灼烧一般需要在坩埚中进行，烧杯是不能进行加热和灼烧操作的，因此错误；B选项主要考查学生过滤相关知识，根据图示装置，可以过滤海带灰的浸泡液，操作合理，选项正确；C选项是Cl2的制备，通过装置可以看出是通过浓盐酸与二氧化锰反应进行Cl2的制备，这个反应需要在加热的条件中进行，而丙中实验在常温下进行，显然不能达到实验目的，因此错误；D项是尾气吸收，根据化学知识可知氯化钠溶液并不能和氯气进行反应，因此不能很好的吸收尾气，应该用氢氧化钠或是其他碱性溶液，因此错误.

例2(浙江2018·4月)下列操作或试剂的选择不合理的是( ).

A.可用蒸发结晶的方法从碘水中提取碘单质

B.可用灼烧法除去氧化铜中混有的铜粉

C.可用硫酸鉴别碳酸钠、硅酸钠和硫酸钠

D.可用含氢氧化钠的氢氧化铜悬浊液鉴别乙醇、乙醛和乙酸

分析本题主要考查混合物的分离方法和物质的鉴别，对学生的证据推理和模型认知素养有较高的要求.这就要求学生能够对中学化学的实验操作和物质性质有深刻的理解.A选项中，提取碘单质一般根据碘溶于有机溶剂的性质，分离碘水中的碘单质，因此不合理；B选项中，通过灼烧，可以将铜粉氧化为氧化铜，从而达到除杂的目的；C选项中，碳酸钠与硫酸反应放出二氧化碳气体，硅酸钠与硫酸反应可生成白色沉淀，而硫酸钠与硫酸不反应，因此可以鉴别；D选项中含氢氧化钠的氢氧化铜悬浊液和乙醇不反应，而与乙醛可以生成砖红色沉淀，与乙酸可以生成蓝色的清澈溶液，因此可以鉴别.尤其是C、D选项，要求学生能够构建物质反应的模型，通过模型来得出显色、沉淀或是气体等现象，从而对各种物质进行鉴别.

二、对学生推理能力、分析能力和综合能力的考查

浙江高考一般会以化学实验为载体，融合新颖的材料背景，让学生能够将书本中的化学知识迁移到实际的化学问题分析和解决中，注重对学生实验分析能力、推理能力和综合能力的考查，以体现新课程背景下高考对学生核心素养选拔的要求.

例3(2018·浙江卷)以Cl2、NaOH、(NH2)2CO和SO2为原料可制备N2H4·H2O(水和肼)和无水Na2SO3，其主要实验流程如下：

图1

图2

②N2H4·H2O沸点约118℃，具有强还原性，能与NaClO剧烈反应生成N2.

(1)步骤Ⅰ制备NaClO溶液时，若温度超过40℃，Cl2与NaOH溶液反应生成NaClO3和NaCl，其离子方程式为；实验中控制温度除用冰水浴外，还需采取的措施是____.

图3 图4

(2)步骤Ⅱ合成N2H4·H2O的装置如图2所示.NaClO碱性溶液与尿素水溶液在40℃以下反应一段时间后，再迅速升温至110℃继续反应.实验中通过滴液漏斗滴加的溶液是____；使用冷凝管的目的是____.

①边搅拌边向Na2CO3溶液中通入SO2制备NaHSO3溶液.实验中确定何时停止通SO2的实验操作为____.

②请补充完整由NaHSO3溶液制备无水Na2SO3的实验方案：，用少量无水乙醇洗涤，干燥，密封包装.

总之，在新课程的背景下，浙江化学高考越来越注重学生化学知识应用能力、实验能力和创新能力的考查，体现高考对培养学生核心素养的导向作用，根据注重学生能够通过实验的方法来进行化学实际问题解决能力的培养.因此，高中化学教师要注重学生实验能力的培养，提高学生设计、分析和操作能力，培养学生的化学核心素养.