浅谈幼儿园一日生活中的安全教育

陈建敏

摘    要： 儿童的安全是确保一切活动良好开展的重要保障，只有保证儿童的生命安全，才能为其今后身心健康发展奠定基础。就儿童本身来看，年龄比较小，生活经验及自我保护有欠缺，在幼儿园游戏活动中容易发生安全事故。安全教育作为幼儿园的一项重要活动，可以在一定程度上避免幼儿园安全事故的发生，为幼儿身心健康发展提供保障。基于此，本文首先对安全教育在幼儿活动中的重要性进行分析，而后对幼儿园一日生活中的安全教育策略进行研究，为幼儿园的日常教育工作提供参考。

关键词： 幼儿园    一日生活    安全教育

在幼儿教育中，幼儿生一方面要帮助幼儿养成良好的生活和学习习惯，另一方面幼儿学习和生活要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，幼儿生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。就某种意义上而言，幼儿安全不仅事关幼儿身心健康和千千万万个家庭的幸福安宁，而且直接影响幼儿园各项工作的顺利开展和社会的稳定。由于幼儿年龄较小、身心发展不成熟，因此，可以说幼儿教育具有典型的特殊性，如何保证幼儿在园期间的安全，并引导其树立良好的安全意识，是现阶段幼儿教育的首要内容。现阶段，幼儿在实际学习或者生活中并未形成良好的安全规范，对安全意识没有足够的认知，需要教师在日常教育过程中全面分析幼儿教育的特点，科学有效地开展幼儿园安全教育工作，重视院内的一日生活，在此基础上引导幼儿形成良好的安全意识，全面贯彻安全教育策略。只有这样，才能有效避免幼儿安全事故的发生，才能为幼儿身心全面健康发展提供保障。

1.安全教育在幼儿工作中的重要性

就幼儿园来看，这是确保幼儿快乐学习、快乐生活的良好环境，安全教育是这一环境中需要重点关注的一个问题。近几年，我国教育部针对儿童的学习和发展颁布了3至6岁儿童的学习发展指南，此文件针对儿童健康领域的生活习惯和能力方面的规划中明确指出幼儿在幼儿园活动中需要具备基本的安全知识和自我保护意识[1]（312-313）。文件对这一内容的关注说明了安全意识在幼儿一日生活中发挥着重要的作用。

不仅如此，从幼儿园的职能方面来看，安全是教育工作中的基本内容，只有为幼儿提供安全、舒适的学习和生活环境，幼儿园的教育工作才得以顺利开展，才能为幼儿的健康成长奠定基础。从幼儿的特征方面来看，幼儿的年龄都比较小，自我保护及安全意识非常欠缺，因此，意外发生率大大提高。同时，幼儿在认知能力和运动能力不断提高的过程中，往往会对生活中的各种事物充满好奇心，乐于对未知事物进行探索，但是由于自身某些方面的发展还不够成熟，很難提前预知自己行为的后果，使幼儿面对一些突发事件时无法做出准确的回应，在这种情况下，安全事故的发生率将大大提高。由此可见，加强幼儿园的安全教育工作在幼儿园一日生活中具有非常重要的作用[2]（7）。

2.幼儿园一日生活中的安全教育策略

2.1切实做好与家长的幼儿交接工作，使其能够开心入园。

入园是幼儿园一日生活中的起点，也是一项非常重要的工作。很多幼儿刚入园期间会出现不同程度的抵触情绪，不愿意远离父母，针对这种情况，教师必须有针对性地分析幼儿的实际情况，在迎合所有幼儿兴趣的基础上营造具有趣味性的入园环境，给予幼儿愉悦的心情，使其能够欣然接受幼儿园活动。在入园时，教师还要与幼儿做好交接和相应的晨检，只有这样，才能有效保证幼儿在园内活动的安全性。

2.1.1向家长详细了解幼儿的身体状况

由于幼儿一直是在家长的身边长大的，因此家长是最了解幼儿身体情况的人群。当幼儿入园时，教师一定要向家长详细询问幼儿的身心发展情况，明确幼儿入园时是否出现发热、感冒等疾病，一旦发现幼儿出现身体上的异常情况，教师就要及时通知家长，并告知家长幼儿在园期间的身体情况，以便于就医治疗的有效性[3]（70-71）。此外，教师还要向家长了解幼儿是否存在情绪方面的问题，一般来说，很多幼儿在初入园时期都会出现不同程度的排斥和抵触情绪，精神和情绪都不活跃，在此，教师可以将小游戏充分利用起来，调动幼儿的情绪，尽可能增加幼儿园生活的乐趣，只有这样，才能为幼儿的幼儿园学习和生活提供良好的保障。

2.1.2通过游戏的方式提高幼儿晨检的质量

通常来看，由于幼儿的年龄具有一定的特殊性，经常表现出强烈的好奇心和好动心，很多幼儿还会将自己喜欢的玩具带到幼儿园。为了确保幼儿在一日生活中的安全性，教师在早上迎接幼儿入园时应切实做好对每一名幼儿的晨检工作，首先可以询问家长在幼儿入园期间是否携带了其他用品，并且在询问的基础上切实做好相应的自查工作，只有这样，才能有效保证幼儿入园的安全性。在此过程中，为了最大限度地消除幼儿的排斥情绪，教师及家长应积极引导幼儿自觉主动地接受检查，并且通过创设游戏的方式提高配合性。例如：在入园期间，教师可以设计类似“看看谁的口袋最干净”及“谁的书包没有杂物”等游戏，在此过程中，一旦发现幼儿随身携带水果刀、铅笔刀等一类危险物品时，教师就要及时收缴，最大限度地提高幼儿园生活的安全性。

除此之外，为了培养幼儿树立良好的入园规范，教师还可以采用鼓励性的语言表扬没有携带过危险物品的幼儿，或者可以在教师内部设置光荣榜，积极鼓励严格遵守园内规范的幼儿。在这种方式下，幼儿可以逐渐清楚地认识到携带危险物品是错误的，并在此基础上进行积极的改正，这样做可以在很大程度上减少幼儿园一日生活中的不安全因素，并为幼儿健康成长奠定良好的基础。

2.2加强对幼儿室内的安全教育。

一般情况下，幼儿一日生活的时间以室内为主，教师应该更加注重教室内的安全教育和引导工作，尽可能做到室内、室外活动的绝对安全性。在室内安全教育工作中，教师可以将幼儿的作用充分发挥起来，最大限度地调动幼儿参与一日生活的积极性，使其切实参与到一日生活活动中。一方面，要想使幼儿积极参与到室内安全管理中，教师需要营造浓厚的安全室内氛围，可以在室内的活动区域张贴幼儿能看懂的安全漫画或者简易的活动规范图片，在日常生活的点滴中向幼儿宣传相关的安全知识，可以在一定程度上提高幼儿一日生活的安全性。此外，在日常室内活动中，教师还要合理划分每一活动区的人数，如每个活动区最多不能超过6个人，并且在实际活动过程中要让幼儿在角色扮演、玩耍等活动中学会商量，最大限度地避免争抢事件的发生。另一方面，为了调动幼儿参与室内安全管理的积极性，教师还应考虑让幼儿充当室内安全管理员的角色，让幼儿主动发现其他幼儿的危险行为，不仅可以规范其他幼儿的不安全行为，幼儿本身的安全意识也将得到一定的增强。

幼儿安全教育不是一种责任的分工，更不是一种责任的追究，幼儿安全教育是幼儿园、家庭、社会对未来的共同承担。在开展安全教育的過程中，教师、幼儿及家长、幼儿园组织和部门加强联系和互动，才能把安全管理工作落到实处。从这一层面出发，在幼儿安全教育中幼儿家长应积极地投身到幼儿安全教育共同体的建设中，壮大幼儿园的安全教育管理队伍，形成强大的安全教育教育合力，从而营造良好的安全教育氛围。与此同时，在安全教育实践中，幼儿园作为小学安全教育实践的主体，应不断丰富安全教育的文化内涵，实现对幼儿安全教育熏陶和安全教育践行的全覆盖，促成知识教育与实践教育、环境教育的叠加。

2.3加强对幼儿园运动器材的检查。

通常情况下，幼儿园户外活动场所的运动器材非常多，种类比较复杂，甚至还会出现一些活动性质的器材。针对这种情况，教师在引导幼儿进行户外活动的过程中，必须加强对幼儿园内所有器械的安全检查工作，尤其要对运动器材的零部件进行全面检查，确保其使用的安全性。另外，针对具有活动性质的运动器材，尤其是乒乓球、羽毛球一类的小件运动器械，教师更应该在准备过程中做好全面的检查，不仅要查看器械的质量，还要对其数量进行清点;当幼儿使用运动器械开展活动时，教师要切实做好相应的安全引导，告知其不能拥挤、不能推搡等，以此尽可能减少不安全行为的发生。

2.4加强离园前的安全管理。

幼儿园的各项管理活动是一项烦琐又需要细致耐心的工作，对于幼儿教师来说，离园环节是幼儿园一日活动中最需要重视的工作，甚至有的教师还将其称为幼儿园一日活动中的“打仗环节”，由此可见，离园安全管理在幼儿园一日活动安全管理中的重要性。

通过多年幼儿教育实践发现，大多数幼儿在离园前都比较浮躁，不安全行为的发生率大大增加，在此，教师必须做好离园前的安全管理工作，切实维持好每一个班级的纪律，让幼儿安全、安静地离园。另外，教师可以在幼儿离园前为幼儿开展五分钟的安全教育，并且将其作为一项常规的教育工作贯穿幼儿日常一日活动中，每天下午由带班教师负责，其中安全教育内容不仅包括幼儿离园前的安全教育，还要为幼儿讲解防火、防溺水、交通安全及防止拐骗情况等安全知识，以此提高幼儿离园前和离园后的安全性。常规的五分钟安全教育效果可能无法得到保证，教师可以通过讲解生活安全小故事的方法对幼儿进行户外活动安全教育，时刻提醒幼儿注意户外活动中的饮食卫生、交通安全等，只有这样，才能为幼儿园一日活动的安全性提供良好的保障。

虽然五分钟安全教育活动的时间比较短暂，但是可实施性非常高，不仅可以有效灌输给幼儿一日生活中必要的安全知识，还可以帮助其掌握安全预防技巧，从而有利于自觉地避免不安全行为的发生。

3.结语

安全教育在幼儿园实际教育工作中发挥着至关重要的作用，不仅在很大程度上影响着幼儿安全和健康发展，还直接决定着每个家庭的幸福生活。因此，幼儿教师在幼儿园一日生活环节中，必须切实加强对幼儿的安全教育，在增强自我保护意识的同时积极帮助幼儿树立安全意识，加强幼儿室内活动安全教育，全面检查幼儿园的各类活动器械，切实进行幼儿离园前的安全教育和管理，只有这样，才能有效增强幼儿的安全意识，避免不安全行为的发生，为幼儿身心健康发展提供有力的保障。

参考文献：

[1]张德芳.一日生活环节中的幼儿安全教育策略[A].教育理论研究（第三辑）.重庆：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018.

[2]刘佳.防患于未然——安全教育在幼儿园一日生活中的渗透[J].亚太教育，2016（04）.

[3]袁爱琴.幼儿园一日活动中开展安全教育刍探[J].成才之路，2019（32）.