寻找孤独症儿童世界的那一丝丝光

王洪娥

孤独症是一个全世界面临的巨大儿童健康问题，迄今缺乏特异的诊疗指标，康复训练是唯一的主要手段，且相关研究不足，专业干预机构不足，教育介入滞后等问题，是困扰孤独症儿童教育的一大难题。孤独症儿童，他们的世界我们不懂，孩子们在他们的世界里展示自己的喜怒哀乐，他为什么大笑？为什么大哭？为什么大喊？为什么摔东西？为什么耍脾气？许多个为什么缠绕着我们特教工作者的心。

孤独症儿童虽然很难听懂教师的指令，无法沟通。但是我们应该寻找突破口，在孤独症儿童的世界里打开一扇窗，利用游戏、儿歌的形式，从孤独症儿童思维方式的差异、学习方式的差异、精神行为模式的差异等入手。教师的态度决定孩子的态度，找到孤独症儿童的微妙变化，找到突破口，让孤独症儿童自由发挥，教师抓住切入点，和突破口，在孤独症儿童的世界打开一扇窗，让我们了解他们的世界，根据不同情况，再强化训练。

孤独症儿童思维方式的特点：一是无法理解事物。二是注意力无法集中。三是很难配合教学活动。孩子在他们自己的世界里生活，所以经常看到孩子，那么简单的事物我们怎么讲解，他们都不懂，因为他的听觉或视觉都是异常的，他们的神经搭错了线，他们看到的听到的都和我们不一样，所以孤独症儿童很难理解。注意力无法集中表现在，你静静的观察，孩子有时会开心的笑，笑得让我们摸不着头脑，可他却沉浸在幸福快乐里，自说自话，兴致很浓，这就是孤独症儿童，说他们注意力不集中，不如说在他的世界里他注意力太集中，以至于我们怎么都吸引不了他的注意力，不然我们为什么都不能把他的注意力集中上来。

根据孤独症儿童的特点我们特教工作者都在努力寻找突破口，就在这一天，我们班的李浩阳，他来我校时不会说话，就会说爸爸、妈妈两个词语，而且频率很快，快的让人不仔细听就不知道他说的啥，据我校老师们做的综合鉴定属于中重度孤独症儿童。如：点名时一叫到他的名字，他不会说到，而是说李浩阳且频率极快，就是这样一个孩子，令我们对他的发展感到头疼。有一天我去上课，“考了0分，考了2分，妈妈打他3棒槌，一撅嘴儿成了一只小鸭子。”简单明了的儿歌，我边说边表演着画在黑板上。我声情并茂的讲着，就发现李浩阳突然站起来，说着频率极快的“小鸭，小鸭……”飛快的跑到讲台上画起小鸭来，一会儿就在黑板上画出了更简易点的小鸭，速度之快，令我惊讶，我捉住他的兴趣点，大大的表扬了他，他一发不可收拾，一口气画了很多只小鸭，高兴的无以言表，我很意外，一直到下课他都停不下来。就这样李浩阳这是来学校5年来第一次能拿起笔画出的唯一一个成型的画，以前拿起来也是涂鸦斜杠，或把画纸撕烂，这样的跨越我认为这就是和他的沟通点，或者说是那扇窗的一点缝隙，我试着从小鸭入手问他，每句话都离不开小鸭，他开始变得亲切，笑着看着我，渴求的目光在我的脸上划过，他发自内心的笑着看着我。我疼爱的拍了拍他的头，他也没有躲，每次都是拒人于千里之外，我开心极了，这是个巨大的进步，质的飞跃。黑板上画满小鸭，阻挡不住孩子的兴趣，老师们说，你可了不得了，教会李浩阳画小鸭，直接不让上课了，天天在黑板上画小鸭。一直维持了很长时间……我见他如此痴迷就加一引导，让他画在画纸上画。通过强化训练，几天后李浩阳在画纸上画出了许多小鸭，高兴的眉飞色舞，拿着自己画出的小鸭高兴的满地跑，李浩阳对画小鸭充满兴趣，是我碰巧找到了这个切入点，或者说是一丝丝光，孩子终于拿起笔，画自己喜欢的东西了，而不是无意识的画线，或愤怒的撕掉画纸。

王宏瑞，他属于轻度孤独症儿童或者说是轻度智障。王宏瑞明显的是视觉异常，他对颜色分的很清楚，但对形状有视觉异常，他喜欢玩绳子，手里不离，但是他惧怕鞋带，吓得哭都不敢蹭一下鞋带每次午休鞋子都有老师帮他系，他听觉异常，喜欢的广告词一字不落的说出来，嘴里每天广告词不离嘴，见到零食走不动，必须吃没了才走，不然谁都弄不走他，我就从零食入手，每到上课我就利用零食强化训练，见效很快，他为了能吃到零食，他坚持画画，配合老师，有时虽然有情绪，但极力的去克服，他爱上画气球，只要美术课，他就画气球，他还要求我必须给他批阅A++，再写上真棒，长期的观察，跟随，我了解到走进他需要耐心、细致，还需要点小零食才能驾驭得了对他进行强化训练，收到良好的教学效果。

通过李浩阳和王宏瑞的进步和发展，在孩子兴趣的基础上，找到切入点再强化训练，能起到事半工倍的效果，找不到孤独症儿童的兴趣切入点，要想打开孤独症儿童沟通的那扇窗很难，还得需要我们的教师在和孩子交流、活动中随时随地的仔细认真的观察，去寻找那个切入点，让我们看到孤独症儿童世界里的那一丝丝光，用心走进去，让我们看到他们的世界，为什么会害怕，（因为视神经异样，一只小蚂蚁，有可能在孤独症儿童眼里是一匹马没那么大，所以会害怕，一滴水在他们的眼里可能像是一湖水，可怕至极，）通过了解知道孤独症儿童的神经异样，请原谅我们孤独症孩子的尖叫，大哭，以及大笑，在他们的世界里一切都会和我们的不同，面对这些神经异样的儿童，我们要做的是关注每一个孤独症儿童，用心发现和挖掘他们兴趣的切入点，寻找去他们世界的渠道，找到那座沟通的桥梁，让我们走进孤独症儿童的世界，感受他们的喜怒哀乐，去了解，去感受，用心用爱去编织孤独症儿童世界里的梦，让我们做他们的领路人，不再让他孤独无助，走进他和他们做朋友，让他们走出孤独症儿童的世界，给他们勇气，帮助他们面对所有困难、挫折，面对所有异样，知道自己的不足，给孩子未来，给家庭希望。