提高学生作文水平的重要途径

黄荫敏

常听语文老师慨叹“教语文难 ，教作文更难！”，的确，要教会学生写作文，写好作文是件艰难的事情。因为作文是语文能力的综合体现，它涉及到识字、遣词造句、语法、语感、语言积累等诸多方面。老师说得再好，写得再好，也不能代替学生。许多学生怕作文，抓起笔来或无话可写，或有話写不出，于是东拼西凑。勉强完成，甚至一字不漏地抄袭。怎样提高学生的作文能力呢？写日记是提高作文水平的重要途径。著名特级教师魏书生不改作文，但他的学生作文却很好，其中的奥妙之一便是鼓励学生多写日记。本人从教多年，也让学生多写日记，所教班级的作文成绩在全年级中名列前茅。那么，怎样才能让学生爱写日记、写好日记呢？

一、让学生明白什么是日记以及写日记的好处

日记，就是一日一记，是个人一天生活、工作、生产、学习和思想的真实记录。写日记可以写人、记事、写景和状物，即把自己每天所见、所闻、所做和对人与事物的感想，有重点的写下来。常见的日记有三类：（1）观察日记，记观察到的社会现象和自然现象。（2）生活日记，记有意义或有趣的生活事件。（3）随感日记，记读书的体会或生活的感受。写日记可以促使自己提高观察思考能力，可以增长知识从而积累写作的各种材料，提高自己的写作水平。

二、教给学生写好日记的方法

日记看起来简单，说起来容易，其实并不像想象的那样轻松。要想把日记写好或写得非常好是一件很显功底的事情。要让学生写好日记，老师要从四个方面教导学生：

1.格式正确，牢记在心

写日记不同于一般作文，有其特定的格式。一般在第一行中间写年、月、日、星期几以及当天的天气情况，然后从第二行开始，每段开头空两格写日记的内容。也可以给日记加标题，从而使主题内容更突出。

写日记，并没有规定的内容，体裁也不受限制，自己怎么想就怎么写，是怎么回事就如实托出。所以学生写起来不拘泥于什么局限，能随意的表达真情实感，为以后得心应手写作留下了感性材料，不论写什么内容都有事有话可说，有感而发。

2.善观察，眼儿明

日记的内容包罗万象，只要勤于留心观察周围的事物，日记的材料就会取之不尽，用之不竭。因此，我们要善于观察，抓住周围事物的变化，从不同角度去看，就不会感到没什么可写的。例如写自己看到的各种人：工人农民、医生及自己熟悉的亲戚、朋友、师长、同学或偶遇的人等;写校内的学习、生活、劳动、游戏等方面的事，凡是自己看到的、听到的、做过的事都可以写;还可以写自己观察到的大自然的各种现象或变化，写自己喜欢的动物、植物、玩具、学习用品等。

3.善思考，巧选材

日记的内容丰富多彩但并非什么内容都需要写。每天我们会碰到许多人、看到许多事物、做过许多事情。只有用心思考，选取最有意义、最令人激动的、最令人感兴趣的材料写，才能避免写成“流水账”。如果能对材料进一步加以思考，并融入自己真实的感受，所写的内容会更富感染力。

4.持之以恒，手儿勤

新写日记时，学生积极性很高，日记的内容写得很具体，字迹写得很清楚。可没几天，有的学生便“明日复明日”，写日记断断续续，内容越来越简单，字也越写越马虎了。要帮助学生克服这种“三天打鱼，两天晒网”的懒散习惯，要坚持天天写，争取把思路写宽，把语言写流畅，把脑子写灵活。

三、采用积分制鼓励写日记

积分包括数量和质量两方面。如写满一页积多少分，坚持一天一篇日记另奖多少分，超额部分每篇奖多少分，另视日记的质量高低积多少分，再加上认真书写的积分，累计得分为学生本周日记的成绩。刚开始时，为了鼓励多写，可以将“完成任务奖励分”和“超额奖励分”的分值定高一点。学生的水平有所提高或数量达到一定程度的时候，再加大质量赋分，降低数量要求，降低甚至取消超额奖励分，以鼓励在质量上做文章，写出精品。这样，利用分数使学生以“追求数量”起步，进而“追求质量”，来达到提高质量的目的。

四、认真上好日记课

每周可以固定时间，交日记一次，上日记课一节。教师批改速度要快，评讲要及时。如果所教班级人数较多，每次可细看10本，其余浏览，必须在24小时内完成一切任务。

教师采用哪种方式上日记课，视班级具体情况而定。当然也可以几种方式变换使用，让学生时时感到新鲜有趣，从而喜欢上日记课、爱写日记、写好日记。

五、不写评语写心语，适时给学生一些惊喜

老师对学生的日记发表评论似乎是天经地义的事，但如果改成心语，效果会好得多。

老师用审视的眼光，客观冷静的态度，说出评价，采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言与学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起到了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱听，而且乐此不疲。

六、日记促作文

作文课时，根据每次作文的题目、要求、范围指导学生可以把日记中的哪些材料当作本次作文的内容，并指导学生怎样把日记改写成作文。如果有学生将日记的材料确实写进了自己的作文，那肯定是表达了自己的真情实感，如果再在老师的指导下用上优美生动的语句，通过合理的布局，就一定会是一篇佳作。有学生这样做的话，老师就一定要加以大力的支持表扬。一是为了表扬学生本次作文的好表现，二也是使学生更明确写日记的好处，就会更乐于写日记了，从而促进学生作文水平的提高，达到了老师的初衷。

让学生爱写日记，写好日记确实有很多好处。它不是为了应付考试，而是为了培养好的习惯、锻炼综合的能力和优秀的素质。这点从很多优秀人士的成长经历可以看得出来，大部分都提到自己小的时候酷爱读书，甚至到了成癖的地步。此外，更是注意平时的写作训练，不间断的练笔，而写日记理所当然成了最好的方法。具体的来讲主要是通过日记来督促平时的观察能力的培养，要想有内容可写就要在平时做个有心人，这样势必养成了好的观察能力、分析能力、思考能力和表达能力。上述几点，是本人经过多年的教学实践总结出来的让学生爱写日记、写好日记的确实可行的办法。你不妨一试。