探究口语教学 聚焦综合素养

2020-06-08 10:09闫森
学校教育研究 2020年11期
关键词:口语语言英语

闫森

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。加强学生的口语训练,是英语学习的基本要求,是素质教育的基本需要。但在实际运用过程中,却存在着很多问题。以小学英语口语教学为例,我在教学中发现:有些学生考试常常能拿高分,但要让他流利地说几句英语却很难。在进行课堂口语练习时,有的学生面对老师和同学十分害羞,不愿积极参与口语活动;有的学生虽然参与积極性较高,心里或许也想得不错,但一到口头表达,就抓耳挠腮,不知怎么表达;还有的学生自由讨论会话时语言流畅,一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴,表达时出现许多语言错误。这些都是“哑巴英语”的表现。在英语课堂中,教师要把话语权还给学生,给学生以自主表达、自主发展的空间,要创设宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,鼓励学生真诚地表达自己的意见,心平气和地倾听他人的声音。为此本人做了以下几点思考:

一、思考1:如何在课堂上提高小学生的英语口语交际能力

分析:通过问卷调查发现,小学生对用英语表达充满了神秘感,加之缺乏英语交流的情境和氛围,学生对自己的英语表达缺乏信心,怕开口,怕出错。

1. 做法1:坚持用英语组织课堂教学,,引导学生大胆开口

我首先坚持提倡师生、生生用简单的英语交流,哪怕是几个单词加上动作,让学生尝试并相信:我能行,我很棒!告诉学生:学好英语的唯一法宝就是“大声说出来”!鼓励学生不怕出错,大胆开口,努力帮助学生树立自信,克服畏难情绪。

刚开始授课教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节,说的速度可慢些,多次重复,让学生反复听,反复感受。渐渐地,学生熟悉了教师的语言,就能融入英语的氛围。

2.做法2:在课堂教学中创造形式多样的“说”的情境

课堂教学时,教师要努力营造具体的语境,让学生在一定的情境中学会表达思想,学会选择学过的、合适的语言;同时让学生有更多的时间在师与生、生与师、生与生的语言交流中,不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。在实际课堂教学中,我们经常采用的形式有:

(1)教师问,学生回答。

(2)学生问,教师回答。

(3)学生问,学生回答。

(4)情境表演。

二、思考2:如何使学生敢“说”、愿意“说”英语,稳步开展“情趣教学”

分析: 教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短 。一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。所以在小学阶段,就应着手培养学生的“说”话能力。 因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样, 对教学是不无裨益的。

1.做法1:营造英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境等等来激励他们的学习动机,提高学 习兴趣。教师说这些话时,不必担心学生听不懂而影响教学进程,可用明显的体态语言,必要时用中文翻译, 使学生明白。其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语。

2.做法2:利用多媒体实行情景教学

作为现代教育者,就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,利用情景和设置情景进行教学。这样,就使学生直接地、具体地获得英语知识。

3.做法3:进行游戏教学

小孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。

三、思考3: 延伸课堂教学,让学生有更多“说”的机会

分析:母语环境内学习外语,仅靠课堂有限的时间是远远不够的。为了更好的达到训练目的,还要把课堂延伸,使学生有更多的机会来说英语。

1.做法1:在校园内设“英语角”

短短的四十分钟一节课,除去教师的时间,学生学的时间,真正用于交际能力培养的时间并不充裕。为了给学生提供更广阔的学习空间,在校园内设立“英语角”是一个有效提高学生英语交流水平的好方法。培养学生继续学习英语的兴趣,锻炼其交际能力。

2.做法2:利用口语100 App,辅助口语练习

近年我校在教科局的大力支持下使用口语100,在训练中,智能听写,和智能跟读,就是目前有效的科学听说训练法。口语100强调的即时反馈是从巴普洛夫时代就反复证明的重要训练手段,基于世界领先的智能技术,在Aryn教练一对一的指导下,科学的辅助以注意力引导,节奏控制和重复,刺激和激励,认知负荷优化等认知心理教学设计元素,能有效提高听说训练效果。

在训练后,方便的老师管理,便于老师督促和安排听说作业,成绩记录,同学互相观摩和范文帮助确立提高的目标,同学-老师-家长的立体互动,这是目前有效的听说训练环境。

口语100就是这样一个训练场,Aryn是随时常驻的智能教练。它是一种听说训练工具,解放老师,提高学生。任何内容(无论是课文同步,还是新概念)跟下来,听说都能快速提高。让听说作业,变得简单有效。

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