政治导学案教学模式浅析

叶超恒

何为导学案？导学案是教师指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案。它以新课程标准为指导，以“学科核心素养”的培养为出发点和落脚点，贯彻先学后教的教学原则和模式，在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，优化学习过程和方式，实现最大的教学效益。

导学案教学顺应党和国家的教育政策精神，顺应新课改要求。党的十九大强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”。素质教育的要求是面向全体，全面发展。我们要让每一个学生都能参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。新课改强调学生核心素养体系的培养，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要必备品格和关键能力，更加注重自主发展、合作参与和创新实践能力的培养。

新课改对政治学科的核心素养的要求是“政治认同、理性精神、法治意识、公共参与”，所以新课程倡导自主学习、主动参与、合作探究的学习方式，政治课教学必须顺应这种要求，才能与时俱进，导学案教学是顺应和落实这种要求的一种具体措施。

笔者和所在政治学科已进行多年的研究和实行导学案教学，实践证明这种导学案教学效果是比较显著的。体会比较深刻的主要有以下几点：

一、导学案尊重学生的主体地位

导学案教学积极贯彻“先学后教”教学原则。在实际教学中，会提前发放导学案，通过导学案学生可以明确学习目标，方法，掌握学习的重点、难点和疑点，预先按照导学案要求去做好预习，事先初步梳理本课的知识体系，明白自己有哪些地方不理解，做到心中有数。然后在上课过程中，在导学案的书面指导和教师的组织指导下，学生自觉地参与课堂研讨当中，学习过程是清晰的，减少了盲目性，提高了学习效果，也从中极大地培养自主学习能力和习惯。

二、导学案积极发挥了教师的主导作用

导学案是教学的载体。教师通过导学案，预先设计好本课的学习目标、学习方法、學习内容、学习环节，为学生的学习指明了方向。在上课过程中，教师通过导学案掌控教学过程整体，使教学过程变得有序、优化和合理，完善知识生成和能力提升机制，极大地增强了教学效果，从中极大地发挥了教师的主导作用。

三、导学案有助于实现教学的高效性

导学案的突出特点是帮助学生在纷繁的学习内容和资料中直接简要地明确所学内容的目标、重难点和基本知识点，尤其是学法的指导，事先有准备，发挥了自觉性，减少了盲目性，少走弯路，减少精力乱消耗，节约资源，做到学习过程的优化，提高了学习效率和积极性，增强学习的信心和兴趣。导学案的设计遵循了人的认知规律，由预习准备开始，到提出问题、研讨学习、释疑解难、训练巩固、监测评估，再到拓展训练，环环相扣，知识生成、能力提升自然蕴含其中。

四、导学案有助于实施平等的合作探究的教学方式

新课改倡导的合作探究教学方式不但是学生之间，也是师生之间的合作探究。传统的教学模式是教师单一的知识传授者，学生是被动的知识接受者。但在导学案教学模式下，师生是平等的合作探究关系。教师是总导演，学生是嘉宾，是主角。双方围绕导学案进行研讨。在这里，导学案是剧本，教师掌控整个教学环节，具体由学生去实施，课堂成为学生大显身手的舞台，这有利于调动学生积极性和主动性，有助于构建平等的师生关系。

开展导学案教学的关键环节就是导学案的设计，怎样设计一份科学的导学案，众说纷坛。笔者认为，应遵循以下几个原则：

1.主体性原则

要以学生为本，形式和内容的设计要符合学生的实际，符合学生学习的基础和习惯，遵循学生的认知规律，实事求是。有些教师设计导学案时，往往站在教师角度去处理，片面拨高，脱离实际，令学生忘而生畏，失去兴趣。

2.适当多样化原则

形式不能单一，一个学期里要有二至三种形式呈现，才能增强吸引力。变化太多也不好，印象不深刻。

3.与教辅资料相区别原则

形式和内容上肯定要和教辅资料有很大的不同，甚至完全不同，如果太多相同，学生就觉得倒不如看资料就行了，何必理会导学案呢。另外，教辅资料编写一般太过于详细和繁杂，学生看着头晕。因此导学案制作要简要，突出本课应把握的最主要内容，注重学法的掌握。

4.问题为核心原则

导学案的基本教学方式是问题式导学，即将知识问题化，能力过程化。因此，导学案的设计要把问题设计放在核心地位，将知识形成一个个问题，让学生在解决问题过程中提高兴趣和能力。

依所上述原则，政治导学案的编写的内容及模式如下：

核心素养目标：将教学目标包括政治认同、理性精神、法治精神、公共参与的目标明确写在导学案中，使学生明确学习方向，做到有的放矢。

重点难点：包括知识的重难点及相应方法，集中精力抓关键，起着事倍功半的作用。

自主学习：采取填空、图表或练习形式让学生自主依据教材进行基础知识的梳理，初步掌握课本脉络。

实践园地：在教师指导下，学生开展合作探究，从中把握本课的知识，培养参与合作实践能力。这部分是导学案的最主要部分。

精练反馈：这部分是练习，起检测作用。

思维导图：梳理知识体系，构建知识网络，把握本课知识要点及精神。

我的收获：学生进行反思，感悟，从知识、能力、方法、情感及相关落实方面进行自我省和总结，吸取教训。

现在各地导学案教学开展得比较普遍，对此的理解也不断深入。以上是笔者在实践中的一些经验的总结，仅供参考。