农村中小学班主任如何加强与学校领导及科任老师的联系

许贤冠

班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是班级联系学校和任课教师的桥梁和纽带，加强与学校领导的联系协调各科教师抓好班级的教育教学工作是班主任的主要任务之一。加强与学校领导及科任老师的联系，对减轻自己的工作压力，加强信息交流，充分发挥任课教师的积极性和聪明才智，优化育人环境，多角度开展班级整体建设，完成教育教学任务起着十分重要的作用。在教育教学实践中，我深深体会到加强与学校领导及科任老师的联系应做好如下几个方面：

一、加强班主任和学校领导的联系

1.班主任要服从学校领导的领导

国家的教育教学事业是在学校领导的具体组织领导下来完成的，所以教师应服从学校领导的领导，教师应在学校领导的具体领导下开展工作，这样才能完成国家下达的教育教学任务，培养社会主义的建设者和接班人。

服从学校领导的领导应做到如下几点：

（1）班主任不要斤斤计较，应有大局意识，不能什么都要钱。

（2）在服从校长指挥的同时，也应服从学校其他领导的指挥。

2.在服从学校领导的安排的同时，班主任应发挥积极的主观能动性

虽然学校领导的工作能力比较强，但学校领导不可能面面俱到地安排班主任的工作，班主任不能只是被动地学校领导叫做什么就只做什么。这样不可能把工作做好。发挥班主任的主观能动性还能弥补学校领导能力的不足。更好地完成教育教学任务。

3.在工作上遇到困难时应争取学校领导的支持

支持老师的工作是学校领导的责任，有学校领导的支持，老师的教育力量才强大。所以当班主任感到独立难支时应主动寻求学校领导的支持。例如我在做班主任时曾遇到一个学生小黄，他特别任性。在自习课下课后，有些同学想还在教室学习，但他大吵大闹影响这些同学的学习，我叫他到外面去，他就是不听，我好说歹说，也无济于事。于是我叫来校长，经过校长的教育后，他接受了。校长在学生当中的威信显然要比班主任高，因而校长的话要比班主任的份量重，学生对校长显然是敬畏的。所以班主任在感觉力不从心时，寻求学校领导的支持，有助于把工作做好。

4.班主任应协调好和学校领导的关系

班主任有时想把工作做好也会和学校领导产生矛盾，这就需要班主任做好协调沟通。

5.班主任应维护学校领导的威信，不要当科任老师及学生的面对学校领导的缺点及错误妄加评论

学校领导在工作中也会存在缺点和错误，但不能当着其他老师及学生的面妄加评论，这样会损害学校领导在师生中的威信。而应背对其他老师及学生给其指出，使其克服及纠正。所以那位班主任这样说就不妥当，而应单独向校长提出自己的看法，求得校长采纳。

6.班主任应和学校领导搞好团结

这是师德的要求，也是教育工作所必需。班主任和学校领导在工作和生活中也会存在矛盾，但不应顶撞学校领导。

二、加强班主任和科任老师的联系

1.班主任应支持科任老师的工作，班主任的工作也应取得科任老师的支持

一般地说，班主任的工作能力要强一些。科任老师解决不了的问题，班主往往能帮助解决。另外，班主任和科任老师形成合力，会使教育教学工作收到事半功倍的效果。班主任支持科任老师的工作应做好如下几个方面：严管班风。不言而喻，一个纪律严明，秩序井然，学风纯正，教室整洁的班，任何一位教师都会愿意去任课，而且还会尽其所能地去教好。

2.注意平衡学科关系

学科平衡是指在班主任的教学中，既要处理好自己的学科，还要办好其他学科之间的平衡。因为在我们的教学中，肯定身为班主任所教学科是会受学生有意无意的重视的。比如班主任留的作业，学生不敢打折扣，班主任布置的任务学生不敢不完成。这样，如果班主任布置的作业过多，班主任所教的学科就会挤占了其他学科。所以班主任在考虑自己所教学科的同时，顾及其他學科，使各科均衡发展。

3.定期召开科任老师联席会

由班主任向各科老师全面了解学生情况，然后向大家通报该班学生的思想、学习动态及纪律状况，最后有的放矢地研讨班级发展方案。

4.做好班级主心骨

班主任是运动队的主教练，是“球场上队长”，不仅要教好课程和管好学生，还应宏观调控，制定好、实施好“训练计划”，组织“进攻”。学生的成绩，学生的情绪变化及时向授课老师通报，疑难问题或工作应主动征求授课老师的意见或组织老师商讨，并取得他们的支持和协助，使教师知道班级并不是班主任一个人的事，而是大家的事，从而避免了单打一，各自为战的局面。如班级篮球比赛获奖了，我会马上通报给各科任老师，上课都要表扬和鼓励学生。哪个学生有进步了，大家上课都关注一下，以使她感受到老师的爱，继续努力。质量分析会上，把所有学生包到科任老师门下，规定每人七个学生负责面批面改，每周座谈两次，共同促进学生思想学习和进步。利用一切时间向任课老师了解监督他们的工作。如果间路上碰到，我就询问一下她负责的那几个学生的情况;打饭时遇到，也稍带了解一些，等等。这样，大家看我时刻关注，也都积极支持我的工作，大大减轻了我的负担，提高了管理的效率和学生学习的积极性。

如遇到教学方法不当的老师，班主任可帮助他改进教学方法。

如遇责任心不强的老师应该及时向学校领导反映，通过学校领导对其进行处理使其改变态度。

要做好科任老师的助手。班主任不仅要搞好本门课程的教学，而且要当好其他学科的助手。如在哪位老师的课因学校活动担搁后，主动调课给他们，使他们的授课进度保持一致;在交作业方面，协助他们整理每次作业提交情况，督促没有完成作业的学生认真完成作业。督促学生对各科预习、复习，课后练习。在培养学生兴趣，在创建班级读书角中向语文老师提出合理化建议等。使老师们一方面感到你对他的课程的重视，帮助他们解决教学上的难题，另一方面，也给他们增加了压力，促使他们更加努力地搞好教学。

5.班主任要和科任老师搞好团结

班主任和科任老师团结协作、和睦相处，才能使班主任心情舒畅地工作，才能把精力集中到工作中。班主任与科任老师的团结也能给学生树立学习的榜样。反之就会发生内耗，在学生当中产生恶劣的影响。总之，要加强班主任和学校领导及科任老师的联系，使之形成合力，这样才能把班主任的工作做好。