大班《今朝礼拜三》活动方案设计

沈宏

活动目标：

1.在听听、唱唱中，激发幼儿学习上海话的兴趣。

2. 在活动中感受上海童谣的语言韵律。

活动准备：

1.教学具准备：教学PPT。

2.经验准备：幼儿有接触上海话的生活经验。

活动过程：

一、谈话引起兴趣（教师用上海话提问）

提问：小朋友们，你们知道今朝礼拜几？

小结：上海话是我们的方言，我们是小小上海人，让我们一起来学说上海话吧。

二、欣赏童谣

1.幼儿欣赏上海话童谣《今朝礼拜三》

提问：你听到了什么内容？（教师根据幼儿的回答播放相应的上海话词语）

2.幼儿学说童谣中的关键词：

提问：你听到了哪些“san”？

礼拜三、买阳伞、三角三、三零三、喜马拉雅山、粉粉碎。

3.提问：你发现这些“san”的词都出现在哪里？为什么放在句子的最后？

4.出现在一句的最后读上去怎么样？

小结：每句句末都出现“san”的词，使童谣念起来朗朗上口。

5.一起来唱唱童谣，感受童谣的韵律感和节奏感。

小结：上海话童谣朗朗上口，语句押韵，而且感觉童谣非常有意思。

三、学说童谣

1. 你还知道哪些上海话中带有“san”发音的词语？

2.说说还有哪些童谣也是这样押韵的？（落雨咯）

小结：原来上海童谣真好听，好玩又好念啊！

四、活动延伸

请小朋友们回家再去寻找一些有押韵的上海话童谣。

活动评价：

上海话童谣《今朝礼拜三》语句押韵，朗朗上口，使人喜歡诵读，内容是孩子们身边的情境，他们更容易接受并利于记忆。活动在设计上循序渐进，在理解童谣内容的基础上，倾听、感受、学念上海话童谣，加深幼儿对作品的体验和理解，激发了孩子们学习上海话的兴趣。在学习关键字的环节中，孩子们充分感受到上海话方言的韵律美。在最后的延伸环节，利用家长资源，让爸爸妈妈讲述童谣，唤起小时候的记忆，全家来讲上海话，相信活动的兴趣会得到升华、发展和持续。

童谣是幼儿语言学习的重要工具，它既有儿童的年龄特征，又有民歌的艺术风格，是孩子们喜闻乐见的一种可吟可唱的简短诗歌，便于孩子们接受和记忆，同时也更利于传唱。上海方言的日渐式微。在我们这座大都市里，孩子们都用普通话交流，上海话在许多地方已成为曲高和寡的“大音希声”。我们都应当有一份保护传承语言文化多样性的责任和自觉，我们每一个人自身既是语言传承的“活化石”，又都是语言文化保护传承的工作者。我们应努力营造上海方言运用的环境，运用多种教学手段激发幼儿学习方言、运用方言，在故事情境中童谣的传唱让孩子们在学习的过程中获得美的享受。让我们小小上海人能将沪语一代代地传承下去，让小小新上海人，能更好地融入我们的城市、生活，感受上海独特的语言文化。