农村小学语文教学课堂氛围策略浅析

程锦洪

随着新一轮基础教育改革的不断深入，教师的教学理念发生了很大的变化。在传统的教学模式中往往比较重视教师的威严，特别是农村偏远地区，强调学生课上要遵守纪律，不可随便发言。因此，传统的课堂氛围通常沉闷、严肃、甚至有点压抑，学生处在这种学习氛围下，其思维的活跃性受到严重的限制，也不利于学生学习兴趣的培养，进而影响了语文课堂的教学效率和质量。新时代，人们逐步认识到了课堂氛围在教学中的重要作用，并积极探索营造良好课堂氛围的有效策略。积极的课堂氛围对于优化课堂教学效果具有显著的影响，因此，在农村小学平时的教学活动中，小学语文教师要努力营造一种积极的课堂氛围，将学生的思维充分调动起来，活跃课堂氛围，有利于大大提高课堂的教学质量。

一、农村小学语文教学中存在的问题

众所周知，语文是小学教学中非常重要的一门课程，对学生的语文素养提升和其他学科的学习，都有着不可忽视的作用。正是因为语文教学的重要性，小学语文教学的方法与教学的定位也一直在变化，在教学改革背景下，已经有了一些显著的提高。但根据当前农村小学语文教学的现状来看，依然存在一些问题，如：一是教师缺乏对新课程标准的研究，没有深刻理解其中的内涵，加上受到传统教育观念的影响，教学的效率与质量比较差;二是没有注重对学生自主学习意识与能力的培养，大多数时候都是按照教材内容、自身经验直接向学生灌输知识点，学生的学习比较被动，学习兴趣较低;三是教师自身的综合素质能力不足，面对教学的改革，不仅缺乏创新的意识，也缺乏教学创新的能力，尤其是在现代化教学资源的整合、教学手段的应用方面，造成教学的实效性不足。

二、在农村小学语文教学中营造积极课堂氛围的意义

在农村小学语文教学中，教师要加强对营造积极课堂氛围这项工作的重视。通过营造活泼、积极的课堂氛围，有效缓解学生在课堂上的压迫感和紧张感，利于学生以一种更加轻松、愉快、主动的态度参与到学习中，汲取新知识，并提高学习的动力。同时，缩短教师和学生之间的距离，构建和谐、融洽的师生关系，让学生能够更加轻松、自由地表达自己的想法和见解。而教师也可以通过和学生的有效沟通交流，及时地了解和掌握学生近期的心理状态以及学习上存在的问题，并在教学中及时作出相应的调整，完善教学过程，促使学生更好地学习，进而提升小学语文课堂的教学质量。在农村小学语文教学中，将学生的学习兴趣充分调动起来，教师会收获意想不到的教学效果。营造积极、民主、自由、活跃的课堂氛围是让课堂充满活力、激发学生学习兴趣的重要条件。因此，在农村小学语文教学中，我们作为教师，要有改变传统教学观念的思想，以学生为教学主体，在课堂上要充分激发学生的学习兴趣，并将他们学习的积极性、主动性调动起来。

三、如何在农村小学语文教学中营造积极课堂氛围

（一）积极创设教学情景，提高课堂的亲和力

親和力，主要是强调教师与学生之间有良好的互动，让学生在与教师的沟通过程中提高对教学内容的认同感，这样能够让学生提高对知识的认知能力。针对这种情况，农村教师在语文教学的过程中应该积极通过创设情景的方式为学生营造一个良好的学习氛围，这样，学生在教师营造的氛围中能够调动起学习兴趣。

（二）充分使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣

教师在营造良好的语文课堂氛围时，还会存在另一个障碍，就是学生对教师的教学内容不感兴趣，这样会导致学生的学习效率低下，会影响课堂氛围的构建。针对这种情况，农村语文教师在教学的过程中应该利用现代设备创新教学方法，在教学的过程中充分使用多媒体设备，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上为学生营造出良好的学习氛围。

（三）恰当给予学生肯定，培养学生的信心

一是教师在语文课堂上应适时给予学生赞赏。新时代下的农村语文课堂是活跃的，学生参与的过程很多，与教师交流、互动的过程也很多，所以为了鼓励和延续学生参与的热情，教师要在教学过程中给学生相应的赞赏，调动学生的积极性，增强学生的信心。小学生思想观念还很单纯，教师的肯定和赞赏对他们来说是一种有力的推动。教师在教学中不能抱着传统说讲的方式，只给学生教基础知识，而要顾及学生的学习心态和心情，培养学生对语文的感情，培养他们的学习信心，这样才能实现语文教学人文关怀的意义。二是要平等对待学生。由于有些教师对自身职业的认识不足，在教学中对学生会有不公平的态度，对于学习好的、表现好的学生是一种态度，对于学习差、表现不好的学生又是一种态度。这对于教书育人的教师来说是不对的，因为教师的态度有可能会影响学生的一生，对他们的性格形成有不小的影响，尤其是小学阶段的学生比较敏感，很在乎教师对他们的态度。所以，小学语文教师一定要平等地对待每一位学生，构建良好的师生关系，培养学生的信心，提高学生学习的积极性，进而帮助他们更好地学习语文，活跃课堂气氛，实现教学目的。