初中语文以阅读方式开拓作文视野探究

鲍冬梅

摘 要为初中学生实行多元化方式、方法的阅读教学，能够有效开拓学生作文视野，教师应当对阅读教学给予高度重视。所以，在本文中就从拓展知识、提升艺术情感、累积词汇量三个方面，来对初中阅读教学做出研讨。这样能够有效激发学生艺术创作积极性、提高学生作文欲望、强化学生多维度写作能力，开拓学生作文视野，强化初中阅读教学质量和成效。

关键词初中语文;阅读;作文教学

中图分类号：G252.17 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0156-01

在对初中学生实行语文教学时，融入多元化阅读教学模式，可以促进学生加强对文章作品含义的领会程度，开阔学生想象空间，强化学生多维度写作能力，进而开拓学生作文视野。要想实现这样的目标，教师就需要基于以上考虑，以多元化阅读模式的建立和实行，促进学生多维度阅读能力的增强，也为学生作文视野的有效开拓创造良好条件。

一、拓展知识面，提升作文兴趣

初中时期学生思维已显一定的理性化，但其心理定力和自律性还不是很高，那么在读阅读训练环节中，教师就应当在为学生讲解教材文学作品的基础上，再为学生的的拓展性阅读训练创造有利条件。在校期间，教师需要建立“阅读专栏”，其中所涉及到的书籍内容应切合学生年龄特征、接受力、学习规律和发展需求。例如，基于学生都热衷于神话、趣味化电视剧的特征，教师可将四大文学名著中的《西游记》，或具有神话元素的《封神榜》加入到阅读专栏中，并引导学生进行阅读。然后在一个单元讲解结束后，教师需要再利用多媒体技术和智能终端设备，将能够切合教学要求的文学作品素材进行集中，展示给学生，并为学生提供充足的阅读时间，促进学生在良好的阅读气氛中充分联想，理解文学作品中的深层含义，拓展知识视野，进而切实体悟到阅读的趣味性。此时，教师就可结合现实，在后续写作练笔中，为学生创设相应的提升艺术情感的氛围。长此以往，学生就会在具体写作时，将所积累词、句和汉语知识进行恰当的运用，进而使学生可以达到有话可说，有感可发的状态，继而调动学生继续写作的兴趣。

二、调动真情实感、激发写作欲望

基于艺术情感的阅读，是激发写作欲望、开拓作文视野的前提条件。所以在具体阅读教学中，教师就应当先掌握文学作品中的动情点，充分理解文学素材的中心思想，并在字里行间挖掘真实艺术情感。在此基础上，再鼓励学生对文学作品进行深化阅读，再给予学生适度的点拨，引导学生进行情感体验。然后再基于艺术情感的角度来设置所要进行创造文章的主题，使学生可以达到有文可作，有感可发的状态。从而让作文主题在字里行间涌现，在融会贯通的前提下，借助写实手法，使作文主题和中心思想更明朗、更完整。例如，在《背影》一文的课堂教学中，教师首先就需要借助对作者父亲买桔子时背影和具体情境的理解，再为学生讲解和解析，然后再引导学生通过细化阅读，更进一步的领悟课文字里行间所涌现的真实情感，进而促进学生切实意识到父亲那种重如山的爱，从而让学生心底最柔软之处得到激发。在这样的环节中，教师就需要因势利导：父亲之于儿女的爱是含蓄的，但却会体现在我们生活学习的方方面面，你曾深切体会过吗？将父亲之于儿女的爱，借助文笔进行讲述。这种基于真情实感式的阅读与写作环节的融合，主要为了促进学生通过感受自身的生活情境，从而激发其回报父母的感恩心理。诚然，可以说这种阅读联合写作的形式已将满满的真情实感引入了学生的心里最深处，从而激起学生写作灵感和欲望，并起到开拓学生作文视野的作用。

三、累积词汇量，提高作文水平

要想保证学生达到有话可说，有文可作的状态，就应当在日常学习和阅读中，累积大量的词汇量，同时再借助艺术的升华，才能促进学生自然而然地、流畅地表达所说、所感。从初中学生的角度来说，他们在以往的阅读过程中，收集和了解了较多的词汇量，作文也能达到自然、流畅的书写。在这个基础之上，教师更应该要求学生去积累更多的知识，去学习更多的写作手法，进而使他们的写作水平有一个质的飞跃。当然，这和大量的阅读是分不开的，自古读书人只有十年寒窗苦，才能有应试时的下笔如有神。教师们不要求学生头悬梁锥刺股一般地读书，但最起码的一些国粹文章学生必须知道，学生只有有了平时的日积月累，考试时面对作文题目才能信手拈来，侃侃而谈。使其自发地涉猎更为广泛的知识，在脑海之中存储更多的知识，这样，学生在面对作文训练的时候，自然会兴趣大增，而且言之有物。例如，学习《背影》时，为了进一步增强学生对于虚实写作风格的兴趣，教师可以先让学生们主动去网上找相关体裁的文学作品，并让学生互相交流对于背影的看法、观点等。学生只有拓展了知识面，才能为实施的作文训练储备有效的阅读信息，使作文言之有物，从而提升作文兴趣。

有国外教育学家曾经指出：“阅读能够润容、能够悦心、能够积才。”可以说借助多元化阅读模式的训练，能够强化学生多维度能力、开拓学生作文视野。从这个角度上来讲，阅读是语文教学中的核心环节，强化学生的多维度阅读能力是开拓学生作文视野的基础。在新课改逐步实行的背景下，教师需要加强重视多元化阅读模式教学，激发学生阅读积极性，引导学生对阅读模式、范围进行拓展，从而为学生作文视野的开拓创造条件。

参考文献：

[1]文润花.初中语文作文教学中课外阅读的重要性及应用探讨[J].课程教育研究，2019（35）：80.