“打造技能名师工作室，淬炼专业教师硬能力”的实践探索

摘 要：在中等职业学校，作为由挂牌名师和一些相同学科的骨干教师组成，集教学、研究、培训功能于一体的技能名师工作室，其发展运行突出表现在提高教师专业技能水平，全力促进专业教师的专业能力发展的积极作用，在本校、本地区一定程度上起到广泛的引领作用。本学术成果支持“湖北省职业技术教育学会科学研究课题，编号为ZJZA201803，课题名为《基于技能名师工作室的中职专业教师发展效用性实践探索》”。

关键词：技能名师工作室;专业教师;专业水平;专业能力

名师工作室是一种由挂牌名师和一些相同学科的骨干教师组成的教育教学专业机构，是集教学、研究、培训于一体的教研共同体。成立名师工作室是我国近些年来教师专业发展的新模式。我校2017年成立张治钰名师工作室，2018年11月由湖北省教育厅审核通过为职业教育技能名师工作室——“计算机应用专业张治钰工作室”。技能名师工作室淬炼中职学校专业教师的专业能力，建设一支一流专业教学团队。

一、发挥技能名师工作室引领作用，提升专业教学团队整体素质

1.健全机制，形成活力

根据《省教育厅关于建设“职业教育技能名师工作室”的通知》（鄂职成教【2016】9号）精神，我校成立了“计算机应用专业张治钰工作室”。本工作室设有主持人1人，顾问2人，成员5人，是按照文件要求遴选的一支由企业专家和优秀教学人员共同组成的工作团队。

2.身先士卒，积极参与

发挥名师工作室的引领作用，指导青年教师参加技能大赛，是工作室的任务之一。常言说：“榜样的力量是无穷的。”2017年12月，宜昌市职教室组织全市中职计算机专业课教师首届动画制作技能大赛，张治钰老师亲自组织动画制作大赛团队，对五位参赛老师进行封闭训练，五位老师不负众望，在大赛中取得二个一等奖，二个二等奖，一个三等奖的优异成绩，令全场瞩目。

3.互帮互学，团队协作

苏联作家法捷耶夫说：青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。名师工作室指导青年教师参加信息化教学能力大赛，过五关，斩六将，由宜昌市赛到湖北省赛直至站到国赛的舞台上。

2018年7月，学校接到宜昌市教师信息化大赛的通知后，名师工作室发挥名师的传、帮、带作用。赵华胜、张治钰、朱爱军、陈晓华老师等分别对刘乐、马志伟、熊家军、郑玉尼老师进行指导，从教学设计、教学目的的把握、重难点的突破、教学方法的研究、课件的制作等多维度、全方位的指导、沟通、交流，参赛选手在市赛中脱颖而出，代表宜昌市参加省赛;老师们又在一起不断打磨，精雕细琢每一个环节，选手们在省赛中技压群雄，三组参赛，三组获得一等奖，直至站到国赛的舞台上，捧回一个三等奖，为学校争了光，为宜昌市争了光。

竞赛使教师掌握最前沿信息化技术，提高了教师教学教研水平，增强了团队的影响力，打造出一支“名师引领、骨干支撑、教研结合”的优秀教学团队。

二、指导学生参与各级技能大赛，淬炼教师专业硬能力

?面对2013年德国提出的“工业4.0”和 “中国制造2025”的重要规划，实现十年迈入制造强国行列，二十年我国制造业整体达到世界制造强国阵营中等水平的奮斗目标。这就需要培养大批的技能人才，我们中职学校具有为国家培养中高级技能人才的重任。技能大赛正是发现和培养技能人才的最好途径。

1.频繁校赛，赛成习惯

教师承担最基层的教学工作，我们以教推赛，以赛促教，赛教结合，开展日常工作。现在学校周周有小赛，月月有大赛，期期有赛节。以赛促教，以赛促学蔚然成风，全校上下形成培育一技之长的教研培辅浓厚氛围，技能竞赛成为教师的教学常规。

“加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩机会。”我们始终把培养学生的动手操作能力作为职业学校教师教学工作的重中之重，结合实训课程，要求同学们每周都有自己设计的小作品，由实训老师评出优秀作品并进行展示。开放每学期的技能节，面向社会，邀请企业、家长及社会人士观摩指导，锻炼了同学，增强了学生技能学习的自信心，宣传了逐渐形成的笃学兴技的教学新风，促进了学校企业双向合作。

2.市省国赛，成绩卓越

“普通教育有高考，职业教育有大赛。”技能大赛是职业学校教育教学成果展示的平台。通过技能大赛培育大国工匠。张治钰名师工作室成立以来，计算机专业技能大赛水平再上新台阶。

在张治钰工作室的参与和指导下，老师们克服重重困难，认真钻研业务，学习大赛规程，取得了前所未有的辉煌战绩。2018年24名学生参加省赛，获得18个一等奖;2019年动画制作和电子商务二个赛项参加省赛，所有参赛选手全部获得一等奖。在全国首届中职VR虚拟现实制作与应用技能大赛中，一举夺得二等奖，引起了业内人业的广泛关注。

伴随工作室的发展，一批年轻教师获得快速成长，主持人理念贯彻更彻底，实践收获更充分，经验积累更丰富。

大赛对专业老师技能水平的要求是远远高于课堂水平的，指导老师必须学习更多的专业知识和技能，由知识理论强升级为实践技能强，真正成为既能动口又能动手的“双师型”教师。

“一树红梅春最早，蜂媒蝶使正归途。”我们将进一步探索发挥技能名师工作室的效能，让名师工作室助力专业教师提升专业素养，精技专业技能，培养一支乐于钻研，勇于创新的新时代教师团队。

参考文献

[1]王莹.基于共同体的小学青年音乐教师专业发展—以深圳市“张娟名师工作室”为例[D].武汉：华中师范大学音乐学院，2014

[2]教育部：普通教育有高考，职业教育有大赛[EB/OL.]，中国教育新闻网，2010-06-10

[3]国务院 国发〔2015〕28号  中国制造2025 2015年5月19日