浅谈如何改进教学方法 增强课堂成效

胡晓欢

摘 要：学生是我们的衣食父母，学生是祖国的未来。心理学家曾研究证明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。以便为有目的地将教学内容融合在说说笑笑、唱唱跳跳的游戏式教学活动中，让学生轻松自主精神饱满的参与到学习中。

关键词：英语教学;课前热身;游戏教学

孩子是祖国未来的花朵，祖国未来的希望。培养新世纪的人才，重担落在了我们教师的肩上，作为一名人民教师，我们时刻肩负着重要使命。曾今有位著名学者说过：“教师在课堂中扮演着导演，而孩子们在课堂中则充当着演员。”一部好的戏，其主要在于导演导的如何，故事情节是否深动。演员是否投入，而我们的课堂40分就如在拍一场戏，孩子们是否能在快乐地气氛中掌握知识，用愉悦的心情参与课堂，就在于我们这些导演导的如何。通过这几年的教学经验，我从中也悟出了一些如何提高课堂成效的方法，现总结如下：

一、合理進行课前热身，激发学生的兴趣

课前热身对一堂课的成功起着很重要的作用，它不仅能复习以往学过的知识，同时还可以调动学生的积极性。俗话说：“好的开始是成功的一半。”以前我上课时，一般都在例行式师生问好：“Good morning ！ boys and girls ！  Nice to meet you ！ Pleased to meet you ！”后开始上课。久而久之，学生也就产生了厌烦的心理，也降低了学习英语的热情，后来我有幸在二小听到了几位教师的讲课后，我发现到有两位教师上课之前教了孩子们一些英语口令指操，与学生共同互动。学生非常感兴趣。热情很高，都在用心的和老师一起学、一起做。就像朋友一样，无拘束，拉近了师生距离。我觉的这两位教师很用心。同时，也为本课堂打好了基础。回到学校后，我也对自己的班进行了同样的课前热身。发现到，孩子们真的很用心、很投入。包括平时不爱开口的加勒木和马艳都能积极配合老师。由此可以看出，课前几分钟的合理安排也是很关键的。作为教师不应该来也匆匆、去也匆匆。忽视这一环节，通常它也能起到事半功倍的效果。

二、创设灵活多样的教学手段，提高教学成效

美国教育学家布鲁姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学生材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松、更加迅速。”所以用轻松愉悦、愉快的课堂气氛调动学生的积极性是必然的。从而引起他们的学习兴趣。激发学生的主体参与意识。

轻松、愉悦的课堂气氛不仅仅是教师在参与，而最主要的还是要靠学生的参与，学生的心情放松了。他们掌握知识就容易了。老师自然也就轻松了。当然，这远远离不开“兴趣”。因此，培养学习兴趣又成了重中之重。

“兴趣是最好的老师”。兴趣是学好英语的关键，激发学生学习英语的兴趣是教学中的一项重要任务。我们平时在课堂中就可以利用很多的方式来激发孩子的兴趣。例如：教师可以利用实物、多媒体、电子白板、卡片、图画等工具来辅助教学。教师还可以表演一些动作让学生来猜。多媒体教学是激发学生兴趣的途径之一，他不仅能开拓学生的视野，同时还能集中学生的注意力。如：六年级第二单元里要求学生掌握几亿年前的生物，这时候老师就可以下载一些视频供学生观看。学生不但积极性高，而且还会开发自己的小脑袋。第二十五课中介绍了地球都是由哪些组成的。如果我们做了对不起地球的事，我们将会付出怎样的代价。这时候学生通过视频就可以发现到地球对我们的重要性，我们应该保护地球。因为我们只有一个地球。通过多媒体教学，学生自然而然的就把自己放开了。也就会全身心的投入到课堂教学中。

三、利用形式多样的游戏，提高课堂成效

游戏是帮助学生记忆内容的最佳方法，心理语言家曾做过实验证明：“动因和兴趣相一致时，记忆效果最佳，趣味性强的内容能使记忆提高1.5倍。游戏则既有趣味性、又能保证动因和兴趣相一致”。因此，以游戏的形式练习，巩固学习内容，其内容和语言能牢牢地印在记忆中。

教学游戏能改善师生之间的关系，能拉近师生之间的距离。可以像朋友一样，无拘无束。当然，什么样的内容，用什么样的游戏也是有着密切相关的。因此，在设计课堂游戏时，则是要根据本课堂的内容而设计的。如：在教水果时，教师可以先把单词教会再让学生触摸，猜。如果学生猜对了。老师可以奖励给她一小块品尝、品尝。这样学生不但能参与游戏，同时还可以品尝到好吃的水果。在学习颜色单词时，教师问：What colour is it ？ Can you guess ？ 学生纷纷举手回答，教师开始转动转盘。猜对的学生可以给其小组加分或小贴画。在教Big、Small时我们可以运用“big/small  watermelon”这个游戏来鼓励学生记忆单词，当老师喊big watermelon时，学生做出相反的举动。并高喊small watermelon 除此之外，我们还可以把所学单词带进去。如：big apple/small banana等。学生学会了，气氛也就活。又如：学习四会句子时，教师还可以让学生自己编成儿歌。鼓励编的好的小组，并给其加分。而输的则表演节目以示惩罚，但也要给予鼓励，以便下次能取胜。

游戏的形式应多样化。俗话说：“把戏不可久玩”。再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感。所以作为教师，我们就要不断的设计新的游戏，才能吸引孩子们。

英语学习，兴趣为先。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂及活力是由学生自身参与才能产生的，所以要充分发挥学生的主体地位，充分调动学生的积极性。使他们对英语乐学、会学、学而忘我、乐此不疲，从此爱上English ！

参考文献

[1]教育部：《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001年。

[2]王林：“英语课堂教学法的尝试”，《中小学外语教学》，2003年 5  月。

[3]许玲雅，2004年，浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣。

[4]佚名，2005年，浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持。

[5]李丽霞，2006年，我如何提高小学生学习英语的兴趣。

[6]胡春洞  《如何提高小学英语教学的效率》[J].中小学外语教学   2005.（02）。

[7]《如何提高小学英语课堂教学效率》邬嘉励。