小学生习惯培养的重要性与策略探讨

杨吉梅

摘 要：近年来，随着社会的进步，我国教育事业发展的越来越完善。良好的学习习惯对任何阶段的学生来说都是非常重要的。良好学习习惯的养成不仅需要学生的努力，更需要教师的重视。学生养成良好的学习习惯就要从小学开始。因此，本文笔者对培养小学生良好学习习惯策略进行探究。

关键词：小学生;习惯培养;重要性;策略

引言

无论学习还是生活，做人或者处世等从小形成的良好行为习惯对人一生的影响深刻而长远，行为习惯形成的最好时期是小学阶段，培养良好的行为习惯是为学生终身受益打基础的。但是我觉得仅靠学校的教育是不够的，必须家校配合加强综合管理，多管齐下培养良好的行为习惯。

1小学生习惯培养的重要性

1.1有利于帮助学生改正不良习惯

在小学阶段，做好小学生习惯培养工作，有利于帮助学生对一些不良习惯进行改正。调查发现，现阶段小学生在实际的学习过程中，存在着诸多不良习惯，并且这类不良习惯的存在，会给学生的学习以及生活带来严重的影响，但是在教学过程中做好小学生学习习惯培养工作，则可以在较大程度上帮助学生对自己的一些不良习惯进行正确的认知，并在教师的指导下对不良习惯进行改正，这样一来，也就可以在较大程度上帮助学生对一些不良习惯进行改正。

1.2有利于提升学生的综合素养

在素质教育背景下，提升学生的综合素养是非常重要的一个教育目标，而良好的习惯作为实现学生综合素养提升的重要途径，做好其相关培养工作对提升学生的综合素养同样具有着非常积极的意义。对当前小学阶段的教育工作而言，如果可以将学生习惯培养提到首位，就可以帮助学生养成良好的生活、学习以及行为习惯，学生的综合素养也会在较大程度上得到有效的培养，对实现学生综合素养的提升具有着非常积极的意义。

1.3有利于更好地帮助学生进行学习和生活

对小学生而言，做好其习惯培养工作，有利于更好地帮助学生进行学习和生活。小学阶段学生由于受年龄及认知的影响，并不能很好地对学习和生活进行正确的认知，并且由于不良习惯的存在，使得学生的学习活动以及生活都会受到影响，严重者甚至会给学生的日常生活及学习活动开展带来严重的阻碍。但是通过对小学生习惯进行培养，则可以帮助学生养成良好的习惯，这样一来，也就可以在此基础上更好地对学生的学习和生活进行帮助。

2做好小学生习惯培养的具体策略

2.1培养学生良好习惯，教师要以情施教并爱心感化

夏丏尊先生曾经说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”学生是有思想、有情感、有意志的活生生的人，他们渴望得到教师的爱护、关心和尊重。在学生的观念中，教师对学生的态度，也意味着教师对学生的知识、能力、品德和存在意义的评价。当一位教师无微不至地关心学生、谆谆教导学生时，学生就会对教师产生感情，进而尊敬教师，并乐意听从和接受教师的教育，努力把教师的要求转化为自己的行动。如果教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”“凛然不可侵犯”的样子，自视比学生“高人一等”。那么，老师是永远无法深入学生内心的，更无法实现亲其师，信其道。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的对孩子的爱。这种爱的表达应既是无微不至，又是不由自主的：面对学生的问候，我们要充满真诚地答谢;气温骤降，我们怜爱地提醒学生“多穿一件衣服”;学生跌倒了，我们俯身把他搀起来，轻轻掸去他身上的尘土;在课余，与学生一起神侃神州宇宙飞船上天，蛟龙入海……教师对学生的“仁爱”，会激发学生的良好情绪，诱导学生对教师的“敬爱”，并由此使学生形成向善从美的品质。如果我们每个教师都以激情、博爱去接受和欣赏学生，以微笑、热忱去善待我们的学生，那学生良好习惯的养成就成为易事。

2.2通过课外活动帮助学生养成良好的习惯

通过课外活动来实现对学生习惯的培养同样也是一个非常重要的策略。对小学阶段的学生而言，其通常喜欢参加各项课外活动，如果可以在课外活动开展过程中对学生进行科学合理的引导，对学生习惯的培养是事半功倍的。首先，学校为学生营造一个良好习惯养成氛围，并在此基础上充分发挥出环境及氛围对学生习惯养成的积极作用，在这一过程中，各个班级可以通过对板报、墙报等形式的应用，为学生提供一个良好的习惯培养氛围。其次，在应用课外活动对学生习惯进行培养的过程中，应根据学生的年龄差异对课外活动进行合理的设计，对低年级学生而言，其习惯培养应重点放在友爱方面，以此来弱化独生子女唯我独尊心理，在具体的活动过程中，可以通过大手拉小手或者小手牵小手的形式来实现对学生这一习惯的培养，而对高年级学生而言，则可以将树立信心、点滴积累等习惯培养作为重点，通过开展形式多样的课外活动，来帮助高年级学生养成良好的习惯。

2.3重视交流，积极鼓励表扬

目前，大多数学生与教师之间都缺乏交流。学生与教师之间进行平等的交流，不仅能够帮助学生养成良好的学习习惯，还能帮助教师提高课堂教学质量。例如，当学生遇到学习方面的困难时，教师可以帮助学生分析问题的缘由，并帮助学生找到解决问题的方法。这样，学生不仅解决了问题，也拉近了与教师之间的关系。大多数时候，学生都不敢与教师进行交流。因此，在教学过程中，教师应积极地创造与学生进行交流的机会。家长对学生学习习惯的养成也有很大的影响。因此，教师与家长之间的交流也是很有必要的。教师与家长进行沟通，能够更加了解学生，也能对学生学习习惯的培养更有帮助。除了沟通以外，教师也应该多对学生进行鼓励和表扬。一句表扬或一句鼓励，是学生学习的动力，是信心培养的开始，也是兴趣培养的良好开端。自信的学生是在夸奖、表扬和肯定中不断成长的。因此，积极鼓励和表扬是教师在培养学生良好习惯中的一剂良药。

2.4模仿教学，发挥榜样的力量

对于小学生来说，他们的学习是从模仿开始的。模仿的力量很强大。优秀榜样能够帮助学生形成正确的三观，并影响深远。在学生的成长过程中，首先，学生的第一榜样是家长和教师。家长和教师的行为，容易被学生模仿。因此，家长和教师应该以身作则，用自己的实际行动在生活中、在学习中，帮助学生养成一个良好的习惯。其次，学生的第二榜样是身边的朋友和同学。在教学过程中，教师可以在班级中选出优秀的学生作为榜样，让学生学习他们的优点。在家庭教育中，同学和朋友最能带动孩子行为习惯的养成。因此，家长可以引导孩子与优秀的孩子交朋友。最后，社会是学生的第三榜样。社会中的先进人物都是学生的模仿者，都值得学生去学习。以上这些都是在榜样的带动下，让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

结语

总之，只有家庭和学校的共同配合，才能更好地培养孩子们良好的行为习惯。小学生是未来社会主义建设的生力军，他们的思想道德品质不仅仅是现代精神文明建设的体现，还决定着国家未来的社会发展面貌和民族精神。作为每时每刻和学生在一起的教师，就要付出最大的心血，仔细深入地研究孩子的成长规律，使他们成为对社会、对国家、对家乡、对家庭有担当、有用人才。由此可见，小学生良好行为習惯的培养对国家、民族和个人都具有重要的战略意义。

参考文献

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[2] 张在锋.浅谈小学生习惯养成教育[J].课程教育研究，2018（26）.

[3] 刘艳娟.浅谈小学生良好习惯养成的重要性[J].黑河教育，2019（12）.