论如何用班级文化引领高中德育工作

颜斌

摘 要：新课改明确提出德育的重要性，要求学校坚持德智双向开展，构建完善的教育体系。同时，班级作为学生学习和成长的重要载体，其环境如何很大程度上影响着学生的品质建设，同时也与德育工作的开展有着紧密关系。因此，作为班主任，需要以素质教育为导向，以班级文化为基础，促进德育工作的深化落实。

关键词：班级文化 高中 德育工作

新课改明确指出学校要重点关注高中生的素质教育，并根据学生个体成长的需求，从环境和教育层面加强干预，进一步优化班级文化建设，构建优质的学习环境，加强德育工作的全面落实，为规范学生的道德素质提供良好的引领和支撑。因此，班主任需要研究班级文化与德育工作之间的关系，制定具体的实施举措，并不断进行创新，以便学生可以在良好环境的影响下形成优秀的道德素养。

一、班级文化与德育工作之间的关系

所谓班级文化，是指一个班级氛围中蕴含的文化内涵，它隶属于校园文化，代表着一个班级的整体素质，以及学生的品质。班级文化作为一种重要的环境要素，在育人方面有着重要的价值，能够引导学生形成良好的品格。而德育也是新时期重要的教育理念，是促进高中生道德品质建设的重要载体。可见，两者在育人目标上具有一致性，同时，班级文化在促进德育工作深入落实方面发挥着一定的引领作用。通過渗透传统文化，进而优化班级环境，可以端正学生的学习态度，规范其行为，进而提升学生的道德素养。因此，班主任需要积极更新管理理念，将文化建设与德育有效融合，构建综合性的管理体系。

二、班级文化引领高中德育工作的举措

1.营造人本文化，强调学生的自主管理

人本文化是一种坚持以学生为中心的思想，强调学生的主体地位，是顺应新课改的一种全新教育观。保障德育工作效果的前提条件是让学生对德育形成准确的认知，进而形成良好的自我管理理念。因此，班主任在落实德育工作之前，需要树立人性化思想，构建柔性管理机制，营造民主、和谐的班级氛围。通过民主决策构建班干部队伍，明确不同班干部的工作职能，并引导其配合班主任完成相关的班级建设工作。全面发挥学生的自我管理效能，也能够让学生在实践的过程中形成良好的责任意识。同时，为保证学生获得良好的管理体验，班主任不妨积极创新班干部管理机制，以轮岗的方式进行管理，让每一名学生都能够参与到班级建设中，提高学生的责任感，营造凝聚力较强的班级文化。

2.营造好学文化，构建优质班风学风

学习风气是判断一个班集体是否优秀的重要标志，也是评估学生道德品质的重要因素。因此，班主任需要加强体制干预，优化学生的学习环境，从而实现优秀班风和学风的有效构建，让学生能够在良好的学习风气下，端正学习态度，规范自身的学习行为。

首先，班主任需要积极发挥榜样的力量。即发掘优秀学生队伍，并通过设置三好学生、道德标兵、进步最快等荣誉称号，激励学生主动学习，规范自己的行为。同时，积极贯彻“三人行，必有我师焉”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等德育思想，让学生认识到学习与读书的重要性。不仅如此，班主任还可以设置学习小组，构建互助、和谐的学习氛围。学生通过小组合作实现高效学习、自主管理，形成良好的学习习惯，提高综合素质。

3.渗透传统文化，促进道德建设

传统文化是支撑班级文化氛围，促进德育工作深化落实的重要载体。班主任在具体实施德育工作的过程中，要依托传统文化对班级环境进行优化，从而为学生构建具有丰富文化内涵的班级环境，促使其在传统文化的熏陶下，端正自身的思想，规范自己的

行为。

首先，班主任需要借助传统文化对班级环境进行建设。例如，设置文化主题墙，张贴名言警句，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“读书百遍，其义自见”等等，为学生规范自身的行为，提供良好的引导。还可以依托《论语》《弟子规》构建班级软环境，与基础规章体制相融合，对学生的日常行为进行管理，促进学生道德品质的建立。例如，可以向学生渗透《弟子规》中的“泛爱众，而亲仁;有余力，则学文”的内容，让学生保持一颗善心，谦虚仁爱。

4.加强实践，全面提升素养

在开展班级管理和落实德育工作的过程中，班主任需要高度重视高中生的个性化发展，并联系生活实际，将现实生活中富有趣味和文化魅力的元素或者情景加以整合，组织丰富多彩的实践体验活动。让学生在参与活动的过程中，形成良好的创新意识，全面提高实践能力，并在此基础上端正自己的生活观和价

值观。

班主任可以依托于传统文化或节日习俗组织实践活动。比如围绕端午节组织传统文化知识讲座，引导学生自主搜集与屈原有关的资料，强化学生的爱国意识。还可以带领学生开展包粽子的活动，让学生感受班集体的和谐，增进同学、师生之间的情感，同时也能够让学生在成长过程中懂得与他人分享，以积极的态度对待生活，在与同学相处的过程中保持友爱和团结，助力学生综合品质的提升。

综上所述，班级文化作为一项重要的环境要素，在促进德育工作全面落实中发挥着重要的作用。班主任需要对这两项工作加以重视，顺应新课改的要求，构建全新、和谐的班级环境，丰富班级的传统文化内涵，让学生在环境熏陶和教师的影响下形成良好的道德品质，实现全面发展。

参考文献：

[1] 周秀珍《重视班级文化建设，提高德育工作实效》，《文理导航》2019年第10期。

[2] 李艳《班级文化建设在德育工作中的作用》，《知识窗（教师版）》2018年第10期。