“互联网+"背景下家园共育的有效方式

孟玉红

【摘要】随着互联网应用的普及，在幼儿园的家园共育中，通过互联网技术的应用可以为教育带来更好的帮助，使家长和幼儿园教师能够高效地进行沟通，同时也为教学带来了便捷的条件，本文对“互联网+”背景下家园共育的有效方式进行了阐述。

【关键词】互联网;幼儿园;家园共育

随着互联网技术的发展，在当前众多行业中，都结合了互联网技术的应用，互联网技术的产生对教育带来了冲击，尤其在学前教育中，如何利用互联网技术有效地开展学前教育成为当前的重要问题。在幼儿园家园共育模式下，互联网的应用可以为教育带来有利的支持，这种家长和幼儿园的合作教育形式对学前教育有着积极的影响，因此，应合理地结合互联网技术加强家园共育效果。

一、家园共育的内涵

我国传统的学前教育被称作童蒙学，这种教育方式，与当前的教育存在较大的不同，幼儿的教育责任都由教师承担，在教学内容中，传统的教育将智力教育作为核心，没有对幼儿的全面发展进行考虑。经过“五四运动”的开展，现代学前教育理念的引入，使教学的方式产生了较大的变化。随着国家的发展，学前教育得到国家的高度重视，同时教育的方式也在不断地改善。在国际交流越来越频繁的背景下，各个国家之间也开始学习教育理念和方式，这为教育的发展带来了更好的条件。

家园共育在这样的环境下逐渐产生，这种教育方式指的是在学前阶段，由幼儿园以及教师共同开展的一种教育，幼儿在受教育的过程中不仅仅只接受来自家庭或者幼儿园的教育，而是由这些部分共同组成的。这种教育方式在现代学前教育中作为重要的内容，是通过家庭和幼儿园的合作努力来实现的，教师和家长在其中达成共识、互相协作，使教育发挥出更好的作用。家园共育开展的前提条件为家园之间的了解，由于学前教育和家庭教育存在差异，需要了解双方在教育中的作用，通过明确的定位使家园共育能够顺利地开展，促进家园共育的发展。

二、家园共育的实践意义

家园共育作为当前学前教育中的重要内容，教育部门以及幼儿园、家长之间受到了极大的关注，人们对其的作用有了更多的认识，同时采取了一定的行动。家园共育的开展具有积极的影响，因此，这种教育方式的实施受到了人们的重视。

（一）体现世界学前教育发展的价值追求

在目前的学前教育之中，家园共育作为重要的发展内容，在一些发达的国家中，人们对家园共育提供了较多的支持，这使家园共育的实施能够更加顺利，这也表明了家园共育对学前教育发展的重要性，是促进学前教育发展的重要教育模式。

（二）促进学前教育质量的提高

家园共育教育方式可以将幼儿园以及家庭的教育资源进行有效的整合，使学前教育能够从学校向外部扩展，同时使资源更加丰富，使家园共育实现互惠的目的。通过教育资源的整合和利用，为教育带来更好的帮助，提升教育者的整体水平，同时也保证了教学的质量，为幼儿发展带来良好支持。

（三）促进幼儿全面、健康、和谐发展

在学前教育中，单一的幼儿园或者学校教育难以实现幼儿的全面发展，学前教育应具有全方位的特点，由于学校的教育形式一般为共性教育，但是幼儿自身具有差异性，在成长中需要差异性的教育，因此学前教育应因材施教，通过针对性的教育使幼儿能够更好地发展。家园共育可以使教育者对幼儿的发展特点更加了解，通过沟通以及反馈使家庭和幼儿园对幼儿的情况进行掌握，使教育更加顺利。

（四）促使教育者教育观念的转变和更新

在传统教育中，学前教育被作为分割的部分，学校进行学前基础教育，家庭进行家庭教育，两者之间缺少联系，导致责任分裂。家园共育的发展模式使家长和幼儿能够具有正确的认识，了解到学前教育是整体性的，分割方式的教育不能有效地促进幼儿发展，家长应和幼儿园开展进一步沟通，将教育观念改变，这样可以使教育更加具有整体性。

三、“互联网+”背景下开展家园共育的有效方式

（一）提升家长和教师的素质

为使互联网环境下的家园共育顺利地开展，提升教师和家长的综合素质，使双方能够具有正确的观念，了解时代的发展趋势，可以通過改善教育理念来加强教育的开展效果。教师在教育中应具有一定的社会适应能力和较高的专业能力，能够通过互联网技术的应用开展教育，使家园共育的实施发挥出更好的作用。幼儿园应对教师进行专业培训，使教师学习网络新媒体技术，在教学中高效地利用这些技术改善教学。例如，利用视频或者动画等向幼儿传递知识等，借助多媒体设备和网络来制作丰富的教学内容，为教学带来更好的条件。教师应加强自己的学习，使用微信等平台组织家园共育互动沟通，将幼儿的情况进行及时的反馈，使家长能够通过网络获取到这些内容，并且对幼儿的情况有更好的了解。家长可以在网络平台中查看孩子在幼儿园的生活，这种方式比较便捷，同时也使家园共育的运营成本减少，更好地开展家园教育，同时也使家园的距离缩近，使家园共育具有更好的平台，这对学前教育有着重要的意义。另外通过家长和幼儿园教师的家园共育素质的提升以及网络技术的应用，可以进一步促进幼儿的发展。

（二）通过网络平台获取幼儿情况信息

互联网背景下家园的关系已经突破了原本的家园沟通中不平等的现象，逐渐具有平等性特点。同时，网络所提供的新媒体等技术，为家园共育带来了良好的平台，使交流更加便捷，在各个终端都是智能的，同时没有固定的中心，任何人都可以在网络世界中进行交流。通过网络平台家长可以更快地获取幼儿的情况，还能够了解一些关于教育的知识内容，使用云端网络教学系统在家中参与教育活动，通过这样的方式给家长带来了有效的帮助，也能够体现出互联网技术的平等性。例如，家长在对幼儿产生担忧的时候，可以使用网络平台对幼儿在幼儿园中的情况进行了解，使家长的担心减少，同时通过教育知识为家长带来科学的指导，使家长具有正确的教育理念，能够采取有效的教育方式对幼儿进行教育，提升教育的水平。在互联网技术的发展下，其中的用户主导和人性化服务发挥了良好的作用，使家园共育中的信任度提高，能够建立教师和家长之前的和谐关系。此外，互联网技术中的信息传输具有即时性特点，可以使双方在教育中获得所需要的信息，使交流更加的快捷，同时减少在沟通中产生的问题，使家园共育的开展更加顺利，为教育带来一个更好的沟通环境，这对学前教育有着积极的作用，能够加强教学效果。

（三）利用新技术加强家园共育中教师和家长的沟通效果

在互联网时代中，产生了大量的新媒体技术，一般有微信、QQ等，还包括多种云端教学系统等，这些技术都是互联网时代中的重要内容，通过这些技术的有效应用，为学前教育提供更好的条件。在家园共育之中，采用新技术可以将家园关系拉近，使家园共育能够发挥出更好的作用。当前大部分软件针对幼儿园建设所生产，包括监控APP等，家长可以使用手机等微信平台上对幼儿的情况进行实时的了解，使家长对幼儿园更加信任，使家园共育能够具有有效的保障。大多数家长可以对幼儿的情况进行了解，并且对教师的工作有更多的认识，这样使家长和教师之间的沟通有更好的桥梁，也利于家长配合教师开展教育，使教师和家长在学前教育中协作，发挥出更显著的作用。

四、结语

在“互联网+”的发展背景下，学前教育的进行应结合互联网技术，为教育提供更多的条件，在家园共育的开展过程中，通过网络技术等为家长和教师之间建立交流的桥梁，使家长更加了解幼儿和教师的情况，同时也为家长的教育提供科学的指导，使其获取到更多的信息，为家园共育的进行带来有利的基础。

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题（课题编号：GS[2018]GHB1683）。

参考文献：

[1]魏旭朝，张倩.“互联网+”背景下家园共育模式探究——以西安市两所幼儿园为例[J]..新西部，2019（14）.

[2]黄凯健.“互联网+”背景下的幼儿园家园共育实践探索[J].课程教育研究，2019（3）.

（责任编辑 王小飞）