浅谈思维导图在高中英语教学中的应用分析

刘惠菊

本文通过研究思维导图的应用，分析其在英语教学中的作用，并尝试探究思维导图在高中英语教学中的实际应用策略，以期对学生英语教学工作有所助力。

随着现代互联网技术的发展和经济条件的改善，人们接触网络的门槛越来越低，特别是网络用户越来越呈现出低龄化的趋势。更多的年轻人甚至是低年级的学生在使用网络方面基本没有障碍。网络俨然已经成为我们学习和生活中不可获取的重要工具，尤其是在新教学理念的指导下，运用新兴网络技术来促进教学事业的进步已经成为当下的必然趋势。在高中学习的课堂上，教师们运用互联网为学生们打开新的知识世界，学生们借助网络工具习得更多的学习技能，提升学习效率。基于网络技术的发展和应用。思维导图成为高中教学中的重要教学工具，作为一种新型的革命性的思维工具，思维导图形象具体，符合学生的思维习惯和人脑的逻辑记忆方式，从很大程度上可以减轻学生们的记忆压力，增强其记忆效果和综合思维能力。

1 在高中英语教学中应用思维导图的实际价值

1.1有利于增强学生的逻辑思维能力，构建系统的知识体系

英语作为一门语言学科，内容复杂庞大，而且知识较为琐碎和零散。学生们很难在宏观上掌握好思维体系，从而取得良好的学习效果。因此，高中英语教师们利用互联网技术，借助思维导图的方式，将零散的英语知识点用有趣的图画形式展现出来，十分利于为学生们构建宏观的英语学习框架。思维导图清晰具体，知识点一目了然，最重要的是知识之间的逻辑关系和重点内容都能够明显标记出来，可以有效地引导学生们层层分解内容，增强学生的逻辑思维能力和记忆效果，学习起来游刃有余。

1.2有利于充分调动学生的学习热情，激发学习动力

思维导图本身是一种科学的学习方式和增强思维能力的有力工具，它能形象化地传递出知识内容之间的逻辑关系，让人清晰地抓住重点，厘清内容之间的联系。同时思维导图还有利于学生们养成结构化思维习惯，锻炼其逻辑思维，处理问题更加具备条理性和系统性。而且课程教学中应用思维导图不仅仅是教师的任务，学生们也可以参与进来，思维导图的制作并不是难事，在如今互联网技术如此发达的情况下，高中生们已经基本掌握了应用和制作思维导图的能力。同学们可以自己动手去制作和勾画思维导图，这能充分调动学生们的学习热情，激发其学习的潜力。英语作为一种外文学科，由于先天缺少纯正的语言环境，学生们学习起来本身就比较吃力，长久以来，语言方式和文化背景的不同，导致学生们在理解与学习英语语言文化过程中存在很多难点。学生们很容易对英语学习产生畏难情绪，从而更加抵触英语。特别是对高中英语来说，随着学生们教学深度的增加，学生们所要学习的内容越发庞杂，枯燥的课程作业很容易降低学生们的学习热情。此时，良好的教学技巧和有趣的教学体验就显得尤为重要。同时，在制作的过程中也将潜移默化地加强对知识点的巩固和记忆，开拓新的学习思路，形成英语文学修养，激发学习动力。

1.3有利于推动素质教育发展，提升学生构建知识体系能力

英语教学一直是我国素质教育的基础学科，随着新时代的到来，国家越发重视对人才的培育与选拔。掌握良好的英语能力是新时代对学子提出的必然要求。为了在激烈的人才竞争中脱颖而出，我们必须从小就重视学生在英语方面的学习和练习。英语学科本身并不简单，缺乏科学的学习技巧和教学方法，枯燥的语言学习容易引起学生的厌学情绪。 实践已经证明，思维导图的构建在教学中具有重要的应用价值。教师们通过将知识点提炼，按逻辑关系组合排列，然后用思维导图的形式呈现出来，不仅可以让学生们一目了然地学习知识点，还可以在学生头脑中树立较强的思维体系，串联起知识之间的内在联系。对于高中英语的教学，更具有实用价值。高中英语教学中引入思维导图的方式，可以帮助学生拓展思维，以可视化的方式呈现知识体系，能明显提升教学效果，激发学生的学习兴趣，改善教学质量，适应新时期教学改革的发展要求。

2 思维导图在高中英语教学中的具体应用策略

2.1将思维导图应用于高中英语词汇教学中

英语学习的基础便是词汇，只有掌握了大量的词汇内容，才能为养成良好的英语素养打下根基。高中时期，学生们需要记住大量复杂难懂的英语词汇，对于学生来说，是具有很大的记忆障碍的，因此学生们必须善用学习技巧和科学的学习习惯，将英语词汇间的内在联系结合，更加轻松地完成记忆任务，这时，思维导图就显得十分实用。教师们可以将高中需要掌握的词汇汇总，找出他们之间的关联性，比如一些词汇共有的词根、词缀，甚至发音具有相似之处，都可以成为关联的依据。通过思维导图将这些有关联性的词汇联结在一起，从而形象地展现在学生面前，加深他们的记忆。

2.2将思维导图应用于高中英语阅读教学中

一直以来，在高中英语教学中，无论是学生还是老师都“得阅读者得天下”。阅读这种题型在考试中所占据的比重非常大，而且本身而言，阅读能力能力的提升，对于英语学习是十分有帮助的，无论是词汇积累，还是英语语法的学习，都能通过英语阅读来提升。利用思维导图将篇幅较长的英语阅读进行系统梳理和肢解，可以将复杂疑难的问题简化，让同学们抓住问题的关键，准确把握文章的中心思想，对于提升学生们理解核心意义，开拓思维具有很大的帮助作用。高中英语阅读难度较大，但是体系和结构一般都较为清晰和完整，抓住重点就能很快地领悟到文章的精华，而思维导图的方式就是让学生们迅速抓好重点的捷径，教师们将阅读抽丝剥茧，然后做成思维导图，能够帮助学生理清思路，长久地训练，学生们也可以自己动手构建思维导图，增强阅读能力和理解能力。

2.3思维导图应用于高中英语课程预习中

将思维导图应用于高中英语教材的预习中，可以帮助学生筛选、明确学习目标，帮助完善构建英語学习过程，构建英语基础知识，达到形式和内容的融合，最终帮助学生在预习的过程中了解英语课程所讲话题、话题相关知识以及所需要理解的词汇，帮助学生把握英语所讲课程各要素之间的理解、表达、运用之间的逻辑关系。思维导图英语于学生预习中，可以遵循以后步骤：（1）让学生准备A4 纸和三种以上不同颜色的笔。（2）通过预读阶段，让学生对所讲述内容有整体感知，并找对中心话题，明确中心话题之下的子话题。（3）整理重点词汇，了解英语词汇所出现的语境及应用方法。（4）让学生根据自身画图能力，整理出话题逻辑关系，在每一话题下标注重点词汇，并对词汇给予解读。（5）让不同学生呈现导图，互相借鉴，教师在学生思维导图的基础上帮助学生丰富课程内容认知，协助学生解决在英语知识理解表达中的不足。（6）指导学生进一步完成思维导图，帮助学生深入归纳整理，训练学生自主思维能力，提升学生知识建构能力。

（作者单位：天津市耀华中学）